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29、下列文句「」中的字詞,非「使動」用法的選項是?(A)「舞」幽壑之潛蛟(B)白馬「從」驪駒(C)「從」數騎出,微行,入古寺(D)士志於道,而「恥」惡衣惡食者,未足以議也。
問題詳情
29、下列文句「」中的字詞,非「使動」用法的選項是?
(A)「舞」幽壑之潛蛟
(B)白馬「從」驪駒
(C)「從」數騎出,微行,入古寺
(D)士志於道,而「恥」惡衣惡食者,未足以議也。
參考答案
答案:D
難度:適中0.4
統計:A(1),B(4),C(6),D(8),E(0)
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38、下列文句解釋正確的選項是: (A)大哉問:偉大的問題(B)任重而道遠:擔當的責任重大且要走的道路很遠(C) 文質彬彬:內在的本質與外在儀節都配合的均勻得當(D) 立地書廚:用以諷刺人不學無術 (
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39、下列「 」中的詞語,古今字義兩兩相同者? (A)阡陌「交通」/「交通」規則 (B) 尋病終,後遂無「問津」者/文學作品乏人「問津」 (C)山有小口,「彷彿」若有光/這番美景,讓人「彷彿」置身於畫
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30、明哲說每一次上完國文課,他都會去找子毅討論剛剛上課的內容,但他不是去請教問題的,而是想透過這樣的相互砥礪促成子毅不用補習國文就能擁有與他一樣的好成績,甚至如果對方成績比他好,他也會開心為他鼓掌,
21、「緣溪行,□路之遠近。□逢桃花林,□□數百步,中無□□」,此句中□處,依序為 (A)忽/忘/雜樹/夾岸(B) 誌/扶/雜樹/夾岸(C) 忘/忽/夾岸/雜樹 (D)忘/扶/雜樹/夾岸
24、下列選項「」內的字詞,屬動詞者有幾個?(甲)餘人各復「延」至其家,皆出酒食(乙)「風」於舞雩,詠而歸(丙)「吮」吸豐富的乳汁(丁)「載」欣載奔(戊)或命巾車,或「棹」孤舟 (A)二 (B)三(C
40、文人往往將景物賦與和自己性格相近的情操。以下景物何者可以作為陶淵明的人格象徵? (A)「採菊東籬下」中晚凋的菊花 (B) 「松柏後凋於歲寒」中的孤松 (C)無心出岫的雲 (D)倦飛知返的鳥 (E
31、學校要舉辦國文教師研習活動,研習主題為「鍾理和的一生」。以下有關課程規劃,哪個選項的「單元標題」安排不恰當?(A)無畏的愛-同姓之婚(B)為愛出走-飄零中國(C)永遠的原鄉-美濃(D)落葉歸根-
41、文學作品中「文眼」的安排,常具有特別的意義。下列篇章之「文眼」正確者:(A)師說:「古之學者必有師,師者所以傳道、受業、解惑也」 (B)歸去來兮辭:「歸去來兮,田園將蕪胡不歸?」 (C)醉翁亭記
32、下列「」中的字,作為「第二人稱(含單、複數)」的解釋共有幾個?(甲)盍各言「爾」志(乙)「余」宗老塗山,左公甥也(丙)「相」迎不道遠,直至長風沙(丁)或「而」不從師,其為惑也終不解矣(戊)「彼」
22、閱讀完孔門弟子言志後,國文老師抽查大家的筆記,下列為四位同學的筆記,老師對其中一位同學評語為「飽食終日,無所用心」,請問老師口中「飽食終日,無所用心」者是誰?(A)冥羊:公西華認為自己的優勢能力
25、范進中舉中,下列敘述最能突顯胡屠戶的尖酸刻薄的是:(A)些許幾個錢,還不彀你賞人哩!(B)我哪裡還殺豬!有我這賢婿老爺,還怕後半世靠不著麼?(C)果然天上文曲星是打不得的,而今菩薩計較起來了。(
19、閱讀下文,並判斷出其涵義與下列哪句話最相近?但是,無論如何,我心中總有一對金手鐲,一隻套在我自己手上,一隻套在阿月手上,那是母親為我們套上的。(A)音訊杳然,各奔東西 (B)手鐲雖在,人已遠去
42、下列「」的成語,使用正確的選項是(A)作文貴有新意,不可把別人的作品,拿來「生死肉骨」,一成不變的抄襲(B)為了考上大學,他經常「目不交睫」,徹夜展卷苦讀 (C)以前他窮苦潦倒,不料三年之間就「
二、複選題:每題2分,共計24分,答錯扣該題1/5題分,至本大題0分為止33、下列句子修辭法,兩兩相同者:(A)他只因歡喜很了,痰湧了上來,迷了心竅 /此中人語云:「不足為外人道也 」。(B)它在我家
【題組】(二)若溫拿公司於 20X2 年底進行全面存貨盤點後發現,所有商品的零售價總金額為$550,000,溫拿公司於 20X2 年之存貨盤盈(虧)為何?( 5 分)
43、古代有關「酒器」的用詞非常多。下列文句提及酒器者?(A)觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。(B)飲酖止渴(C)駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬(D)引以為流觴曲水,列坐其次。(E)攜幼入室,有酒盈罇。
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一、何謂成長管理(growth management)?何謂總量管制(growth control quotas)?並請說明如何將成長管理與總量管制理論應用在都市及區域計畫?(25 分)
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一、土地使用分區管制(zoning)與開發許可(development permit)是土地使用管理的兩種系統。在台灣的區域計畫與都市計畫中,這兩種系統均已被某種程度的採納並使用。事實上兩種系統各有其
37、下列字形不同的詞語,意義相同者:(A)乃「覺」三十里 / 「校」(B)便「要」還家 / 「邀」(C)「寔」迷途其未遠/「實」 (D)倚南「牎」以寄傲 / 「窗」(E)深「媿」平生之志/ 「愧」。
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