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• 28.( ) 「蝙蝠批評大象行動緩慢，諷刺兔子跳得快卻不懂得氣流，驚訝烏龜對天文知識的茫然，更不能忍受雞有翅膀卻連怎麼飛行也不知道。有一天，蝙蝠掉到河裡淹死了，牠雖懂得天文地理，對游泳卻一竅不通。」這
• 14. ＜奶油鼻子＞一文最後，作者廖鴻基：「那隻和我在船前心神交融的奶油鼻子，用驚人的爆發力跳出驚人的高度，連續三次，像是在跟我說：『再見了！我的！朋友！』」由此可見他最終對奶油鼻子的印象為何？　(A
• 5.下列通同字何者無法相通？(A)「衡」於慮：橫(B)眾狙皆「寤」：務(C)賦「什」一以自奉：十(D)法家「拂」士：弼
• 【題組】 9.丟三「落」四：
• 【題組】3. 下列哪種方式無法取得桐花保溫袋？ (A)4月9日事先在網路上登記 (B)4月13日下午直接現場排隊 (C)4月13日參加彩繪桐花列車 (D)4月13日上午現場領號碼牌。
• 29.( ) 「醜要醜得有個性，美要美得有靈氣。」這句話說明人的外貌取決於下列何者？　(A)內在的充實與涵養　(B)標新立異的風格(C)天生的長相　(D)後天的裝扮。
• 15.孟子在＜生於憂患死於安樂＞一文中的舉例，何者是從反面角度來論述？(A) 人恆過，然後能改。　(B) 困於心，衡於慮，而後作。　(C) 動心忍性，曾益其所不能。(D) 入則無法家拂士，出則無敵國外
• 6.下列關於＜楚人養狙＞課文文句的理解，何者有誤？(A)「求草木之實，賦什一以自奉。或不給，則加鞭箠焉。」說明狙公的高壓手段。(B)「言未既，眾狙皆寤。」為全文轉折，透過小狙的質疑引發眾狙醒悟。(C)
• 【題組】10.「掂」斤兩：
• 國字、注音：【題組】1.「ㄋㄧㄢˊ」稠：
• 30.( )「我戰戰兢兢地踩著落花前進，唯恐腳印破壞了這稀世白花地毯。」作者在句中透露哪種情態？　(A)如臨深淵，畏懼不前　(B)瞻前顧後，防患未然　(C)虔誠尊敬，小心翼翼　(D)躡手躡腳，俯首貼耳
• 16.「舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。」說明艱困處境足以增進人的能力，下列選項何者與之相符？(A) 多難興邦，殷憂啟聖。(B) 差之毫釐
• 7. 「一旦有開之，其術窮矣」文意與下列何選項相呼應？(A) 旦日，必部分眾狙於庭，使老狙率以之山中。(B) 破柵毀柙，取其積，相攜而入於林中，不復歸。(C) 或不給，則加鞭箠焉。(D) 言未既，眾狙
• 一、從產權理論來看，產權往往具有多重屬性（multiple attributes），難以完全釐清，進而置放於公共領域（public domain）。請問產權為何難以釐清？該如何釐清？請以土地使用管制為
• 【題組】2.「ㄑㄧㄤˋ」鼻：
• 31.( )下列選項中「之」字所稱代的內容，何者與其他三者 不同？ (A)恐其變化，唾「之」 (B)定伯欺「之」，言：「我亦鬼也。」 (C)定伯命鬼先渡，聽「之」，了無聲 (D)定伯便擔鬼至頭上，急持
• 17.關於＜生於憂患死於安樂＞的文意，何者錯誤？(A) 「入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。」 強調國內外應常處於憂患狀態。(B) 「徵於色，發於聲，而後喻」的主語都是自己。(C) 「困於心，
• 8. 以＜楚人養狙＞做為故事背景點出主旨，以下分析，何者正確？　(A) 全文由故事與抒情兩部分組成。(B) 安排思慮周密的小狙提出質疑，具有可信度。(C) 君王要以正道使民，才可以達眾望所歸的目標。(
• 25. 人類的生存離不開空氣，附圖為空氣組成成分示意圖，請問下列有關空氣的敘述何者正確？(A)X、Y 為純物質 (B)Z 氣體不易發生反應，屬於鈍氣 (C)點燃的線香在 X 氣體中會燃燒更旺盛 (D)
• 【題組】3.瓜「ㄉㄧㄝˊ」綿綿 ：
• 32.( ) 「人如果和大自然合作，配合時序，過著春耕夏耘秋收冬藏的生活，那就自然不會傷春悲秋，相反地是覺得『四時佳興與人同』了。」這段文字所要強調的意旨，與下列何者最接近？　(A)努力耕耘，便能擁有
• 18.關於＜生於憂患死於安樂＞寫作特色，何者敘述正確？　(A) 「生於憂患，死於安樂」為全文綱領。(B) 運用排比與擬人句型，營造氣勢。(C) 以開門見山法直接說明主旨。(D) 反面例證較多，具說服力
• 9. ＜楚人養狙＞文中的人物比喻特色，何者正確？(A)狙公：被統治者 (B)小狙：初生之犢(C)老狙：高壓統治者 (D)眾狙：朝三暮四
• 【題組】35.承34題，此時木尺將會如何？　(A)水平平衡　(B)朝順時鐘方向轉動　(C)朝逆時鐘方向轉動　(D)向下移動。
• 【題組】4.「ㄉㄨˇ」定：