【用戶】Lin Bi
【年級】大三上
【評論內容】知識的廣度、深度、意義、概念化、與價值等表現有其層級性，學者吳瓊恩（2002），將知識分為六個層級如下述：1.資料：這是知識最低級的形式，包括「事實」、「意象」(Images)或「聲音」、「文本」(Text)、「符碼」(Code)等等沒有「系絡」(Context)的資訊。2.資訊：資料加上詮釋、意義、結構即成為資訊，亦即是一種有系絡的資料，或者說將資料加上相干性和目的即為資訊。3.知識：將資料加上行動和應用性，或者將資料加上推理、抽象、相關、應用而有因果關係者即為知識，例如案例、規則、流程、型模等都是知識。4.專門知識：知識加上篩選、經驗、原理、限制、與學習就成為專門知識或技術，可以作為一種快速與正確的建議、解釋，以及結果的...
【用戶】fuji7463_108初
【年級】國三下
【評論內容】因為"事實"人們沒有去動"它"因為事實人們沒有去動它 , 所以此物它還是知識 , 它的狀態不變 , 知識的狀態不變一旦有人去動它(知識此物)了 , 知識的狀態就變了 , 可以變成其他3個選項啊 !
【用戶】fuji7463_108初
【年級】國三下
【評論內容】回答5F樓上的朋友 , 孫本初 新公共管理 第567頁 至 582頁 , ( 到了後面知識管理這一章內容句子用詞艱晦更難懂 , 中文意思也用得更不通順 , 學生好痛苦好痛苦 , 好像在看外星文字的書 o ) 我是否可以花費很大的時間只在看孫本初 新公共管理( 這一本書用詞用句皆艱晦不通順 ) 尋求弄懂每一字每一句 ? 不可以被這本書的深奧晦澀枷鎖住喔 o