問題詳情
現在我們所熟知的教科書（textbook），是從西方傳來的。１５世紀中葉，古騰堡使用活版印刷術之後，歐洲開始進入知識普及化的過程。之前，中世紀的書籍，都是手抄的。因此書籍的製造與內容的詮釋權力，都掌握在僧侶的手中。有了活版印刷之後，書籍的製造不但脫離了僧侶的掌握，可以拉丁語之外的歐洲各地語言來製造，還可以大量地製造。書多了，可以詮釋書的內容也不再屬於僧侶專有，因而各種知識都需要大量的教師，教師則需要教科書，因而有 textbook 之誕生。所以早期的教科書，不是給學生的，而是給教師用的。學生使用教科書，大約是從１８世紀末開始的。一方面是工業革命發生在英國之後，歐洲各國都急於趕上，因而學校制度（尤其是中學）的教育大興；另一方面是法國大革命所強調的國家、國語、國民教育等觀念興起，這些，都催促學校教育往更有效的方向推進，達成齊一化的國民素質，因而學生透過人手一冊的教科書來學習，也就成了大勢所趨。中國出現現代概念的教科書，則是又一個世紀之後，１９世紀末的事。之前，中國的私塾教育，不論是識字還是其後的階段，老師所用的都是已有的文章（如＜急就篇＞、＜千字文＞）或書籍（如四書五經）。到了清末民初之交，一方面是因為科舉廢除，要採取西式學校制度，一方面是民國建立，依循國民教育概念的新式教科書這才開始出現。——郝明義＜中學教科書與參考書是什麼飲食＞
【題組】5.關於本文的主旨為何？
(A) 介紹中西教科書的由來
(B) 歸納中西教科書的異同
(C)比較中西教育對象的差異
(D) 陳述中西教科書印刷術的發展
參考答案
答案：A
難度：適中0.5
統計：A(1),B(0),C(0),D(1),E(0)