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39. 布魯納(J. S. Bruner)認為人類的認知表徵是隨著年齡的發展而不同的。當學生在圖書館會利用索書號找到要借閱的書籍,這表示他已經能夠運用下列何種認知表徵來獲取知識?(A) 動作表徵(en
問題詳情
39. 布魯納(J. S. Bruner)認為人類的認知表徵是隨著年齡的發展而不同的。當學生在圖書館會利用索書號找到要借閱的書籍,這表示他已經能夠運用下列何種認知表徵來獲取知識?
(A) 動作表徵(enactive representation)
(B) 影像表徵(iconic representation)
(C) 符號表徵(symbolic representation)
(D) 抽象表徵(abstract representation)
參考答案
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38. 妮妮自從自己心愛的小白兔死掉後,就一直擔心媽媽也會死掉,因此開始拒絕上學,在家中黏著媽媽不放,請問妮妮可能是什麼問題?(A) 適應性疾患 (B) 憂鬱性疾患 (C) 分離焦慮疾患 (D) 反應
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40. 近幾年現場的教學者,較強調老師是一位引導者,學習是由內而外,而不是灌輸者。認為知識源於人類先天內在的觀念,強調這種主張比較可能是哪一種哲學思潮的教育主張?(A) 後現代主義(postmoder
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41. 學校教育是一種公平的選擇機制,也是有效的分類機制,相信可以根據學生的能力,將其分配到不同的社會位置,達到人盡其才的目的。此種概念是來自下列何種理論?(A) 符號互動論 (B) 結構功能論 (C
42. 下列何者不是美國 21 世紀技能學習聯盟 P21(United States-based Partnership for 21stCentury Skills)評選為本世紀最需要學習的四種能力
43. 空氣品質指標(AQI),分為綠、黃、橘、紅、紫、褐紅 6 個顏色。當 AQI 值呈現什麼顏色時,學校應考量戶外活動地點之空氣品質條件,而將課程活動調整於室內進行或延期辦理?(A) 橘色 (B)
45. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中的跨領域統整課程,在符合教育部教學正常化之相關規定及領域學習節數之原則下,學校得彈性調整或重組部定課程之領域學習節數,實施各種學習型式的跨領域統整課程。跨領
46. Bass 與 Avolio(1990)編製了多因素領導問卷(multifactor leadership questionnaire),因素分析之後,以四個以英文字母 I 起頭命名因素。下列哪
48. Wlodknowski 與 Ginsberg(1995)提出了文化回應教學包含四大面向,其中強調文化與教學應連結,透過問題解決教學方法,來讓學生依自己的經驗、價值與需要做決定,是下列哪一項呢?
51. 下列關於核能電廠之敘述,何者正確?(A) 所使用的鈾同位素為 (B) 所使用鈾同位素受到電子撞擊才分裂(C) 核反應產生熱能之後,再轉換成電能(D) 商轉核能機組有核分裂與核融合兩種反應
47. 下列哪一項不是獲得構念效度的方法呢?(A) 因素分析 (B) 相關研究 (C) 內部一致性分析 (D) Z分數轉換
44. 「橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同」,在彼德·聖吉(Peter Senge)的《第五項修練》中,哪一項適合來形容之?(A) 心智模式 (B) 自我超越 (C) 系統思考 (D) 團隊學習
49. J. Willis 於 1990 年代中期提出建構取向的教學設計發展模式,又稱為 R2D2(Recursive andReflective Design and Development),它有
50. 依照《十二年國民基本教育課程發展建議書》對議題的定義,下列何者屬新興議題?(A) 媒體識讀 (B) 閱讀理解 (C) 科技教育 (D) 資訊教育
51. 「百姓不親,五品不遜,汝作司徒,敬敷五教,在寬。」從這句話可推知,下列何者為當時帝王所認為最終極的教育目的?(A) 要寬容 (B) 要恭敬 (C) 作司徒 (D) 明人倫
52. 日本佐藤學教授的「學習共同體」,自民國 101 年 7 月在新北市掀起了從教室出發的改革,其中所含背後的哲學思維下列哪一項正確?(A) 公共性、民主性、卓越性(B) 公共性、自主性、卓越性(C
53. 何謂「85210」健康密碼?(A) 每天 8 節課、至少要有 5 次休息時間,休息時儘量走到戶外,上下午各做 2 次的課間操、每次至少 10 分鐘;養成十足的健康好體魄(B) 睡足 8 小時,
54. 巴黎協定(The Paris Agreement)氣候協議,期望能共同遏止全球暖化趨勢,把地球平均氣溫的升幅,控制在低於工業革命以前水準的幾度 C 以內?(A) 1 度 (B) 2 度 (C)
55. 適用於新編班後彼此關係生疏,部分學生可能因此而感覺到焦慮或緊張時,此時透過活動帶領,可以活絡班級學習氣氛。這是何種活動?(A) 優點轟炸 (B) 期望與責任 (C) 自我介紹 (D) 破冰遊戲
56. 教導學生利用合作學習,授與領導者角色,提供多樣化的學習活動,並允許其自創解決問題的方法,讓學生在模仿中學習與成長,並成為優秀的小老師。是 Gardner 的多元智能理論中的哪一種智能?(A)
58. 重理解的逆向設計(understanding by design)將課程發展分成三個主要階段,其中第一個階段是下列何者?(A) 規劃適當的評估指標(B) 訂定檢視學習結果的評量方式(C) 設計
57. 下列關於十二年國教內涵敘述,何者有誤?(A) 前九年為國民教育,依《國民教育法》及《強迫入學條例》規定辦理,對象為 6 至15 歲學齡之國民(B) 屬於普及化的義務教育,免試、免學費(C) 目
59. 郭老師為了班級經營,規定學生只要缺交作業一次就不能下課一個月。郭老師這樣的作法可能違背了哪一個行政程序原則?(A) 明確性原則 (B) 比例原則 (C) 信賴保護原則 (D) 誠實信用原則
60. 布魯姆(B. Bloom)將認知領域分成六個層次,有關「學生知道如何判斷防止新冠肺炎防疫措施的好壞」,這是屬於哪一個層次的目標?(A) 理解 (B) 應用 (C) 分析 (D) 評鑑
2. 進行統整性主題課程時,引導幼兒發想的方式,下列何者不適宜?(A) 選擇幼兒最切身的議題或關心的事項作為起始 (B) 充實幼兒經驗,例如喚起幼兒直接的生活經驗 (C) 邀請經驗較豐富之幼兒發想做為
3. 張老師帶領中大班幼兒玩老鷹捉小雞的活動,她引導扮演老鷹的小宏,迅速移動位置去抓小雞,扮演小雞的幼兒則跟隨著扮演母雞的小晶的方向移動,他們時左時右,時快時慢的移動。請問下列哪一個學習指標最對應前述
4. 有關教保服務人員帶領幼兒進行團討的方式,下列何者不適宜?(A) 在進行每一次團體討論之前,教保服務人員心中要有預設的方向,思考欲透過團體討論提供幼兒何種學習機會,有目的地展開團體討論 (B) 團
6. 有關協助幼兒進行情緒調節的方法,下列何者不適宜?(A) 運用等待的方式來緩和情緒 (B) 使用放鬆的方式來舒緩情緒 (C) 運用改變想法的方式來調節情緒 (D) 使用轉移注意力的方式來忽略所關注