資訊推薦

• 13.「學校衛生法」中規範學校健康中心應具備之功能有哪？甲.健康檢查 乙.健康管理丙.緊急傷病處理 丁.衛生諮詢 戊.支援健康教學(A)甲乙丙丁 (B)乙丙丁戊 (C)甲乙丙戊 (D)甲乙丙丁戊
• 四、某牛肉屠宰廠內設有冷卻室（chilling room），其尺寸為 18 m × 20 m × 5.5 m，可容納 450 頭牛肉屠體（beef carcass），每頭平均質量為 285 kg。冷卻
• 【題組】⑶試畫系統的相電壓，激磁電壓Eaf ，電樞電流和同步電抗電壓降的向量圖。（10 分）
• 二、某部電動機係由定子與轉子所構成。其定子與轉子皆安置有線圈，且轉子可自由轉動。此部電動機的相關電感如下：定子線圈的自感為：L11= 0.5 亨利；轉子線圈的自感為：L22= 3 亨利；定子線圈與轉子
• 4. 大明下課時間在走廊奔跑，不小心滑倒，手上拿著的原子筆便直挺挺地插進他的右胸部，嚇得哇哇大哭，處理方式下列何者為非？(A)把原子筆拔出來，止血，立刻送醫(B)以凡士林紗布圍繞原子筆四週皮膚，做環狀
• 14. 依韋伯斯特（Webster, 1980）所提出之學校篩檢計畫模式，其步驟依順序應為：①追蹤②教育③篩檢④評值⑤評估。(A)②③⑤①④ (B)③⑤①②④ (C)④②③①⑤ (D)⑤②③①④
• 【題組】⑵空氣經過單元冷卻器的體積流率 [m3/s]。（10 分）
• 一、郵寄問卷法（mail questionnaires）是社會調查常用的一種方法，但因有時回收率偏低，形成樣本代表性不足的問題，請問我們可用那些方法提高郵寄問卷的回收率？
• 【題組】⑵轉矩為何？（10 分）
• 5. 某教師長期有乾咳情形，健康檢查時發現胸部X光報告疑為肺結核，有關校園傳染病防治措施，下列何者有錯？(A)該教師需接受痰耐酸菌塗片檢查陽性檢查後才能確定是否給予抗結核藥物(B)該教師若痰培養呈陽性
• 15. 臺灣每年約有16,000 位青少女懷孕生子，不包括墮胎者。公衛護理人員配合學校實施性教育，下列敘述何者正確？(A)性教育最好的時機是高中 (B)介紹可實施人工流產之合格醫療機構(C)性教育內容
• 【題組】⑶單元冷卻器空氣側之熱傳面積 [m2]。（5 分）（水的凍結與汽化潛熱分別為 334 kJ/kg與 2501 kJ/kg；空氣在 0℃時的密度與比熱分別為 1.292 kg/m3與 1.006
• 三、將一部單相高壓側為 480 伏特，低壓側為 120 伏特，5 仟伏安的兩個繞組的變壓器改接成自耦變壓器，此自耦變壓器一次側接 600 伏特的電源，二次側供應 480 伏特給負載。【題組】⑴試畫出此
• 6. 學校護士針對與學校衛生有關的政策，能注意及隨時反映，其所扮演的角色為：(A)倡導者 (B)教育者 (C)輔導者 (D)服務者
• 16. 下列何者屬於學校衛生的三大內容？①健康環境②健康教學③健康體能④健康服務。(A)①②③ (B)①②④ (C)①③④ (D)②③④。
• 【題組】⑵試計算此自耦變壓器的額定仟伏安？（10 分）
• 7. 下列哪些要素，是屬於整體性學校衛生計畫（comprehensive school healthprograms）的內容？①學校供膳②系統化過程③助人關係④學校教職員健康促進。(A)①② (B)①
• 17. 有關造成青少年吸菸的原因，下列何者錯誤？(A)同儕影響 (B)大眾媒體菸品廣告 (C)母親抽菸 (D)青少年不擅社交
• 4. 有一個 20 kBq 的 133Ba 與 50 kBq 的 137Cs 之混合點射源，133Ba 的空氣克馬率常數為0.0704μGy‧m2‧MBq-1‧h-1，137Cs 的空氣克馬率常數為
• 8. 有關學校衛生工作範圍的敘述，下列何者是錯誤的？(A)經由健康教育養成良好的衛生習慣 (B)藉由健康服務以促進學生健康(C)實施學生的急性傳染病治療工作 (D)實施學生的缺點矯治工作
• 18. 設置無菸校園的示範點，這是屬於1986 年渥太華健康促進憲章中的哪一項行動綱領？(A)建立一個健康的公共政策 (B)創造一個支持性的環境(C)強化社區行動 (D)發展個人技能
• 9. 學校衛生護理工作的三三模式，其中之三大動力指①學校衛生委員會②衛生組③健康中心④衛生所。(A)①②③ (B)①②④ (C)①③④ (D)②③④2
• 19. 我國主管學校衛生護理的最高行政單位為下列何者？(A)衛生署護理及健康照護處 (B)衛生局醫護管理處(C)教育部體育司 (D)教育局體育及衛生保健科。
• 20. 下列哪些是學校健康促進目標的第一段預防：①早期發現健康問題②促進健康和良好狀態③早期診斷及介入④提供健康及安全的特殊保護⑤預防合併症及限制殘障。(A)①②③ (B)①③ (C)②④ (D)③④
• 21. 學校護理人員要評值校園戒菸計畫，下列何者不是合適的指標？(A)找有參加此計畫之工作人員進行外在評價(B)比較計畫前後學生吸菸率之改變(C)了解參與戒菸計畫成員之感受及收穫(D)比較計畫前後學生