問題詳情

21.關於臺灣閩南語的標音教學，九年一貫課程綱要：視實際需要和學生程度，得從二年級開始教授。不論國小三年級還是二年級開始標音教學，都要面對一年級或一二年級課本上有漢字和音標的問題。這個看似矛盾的現象，教師應該如何進行教學？
(A)既然一年級或一二年級不教音標，那麼便不該有「課本」，臺灣閩南語教科書應該從二年級或三年級開始教授。
(B)既然一年級或一二年級不教音標，那麼一年級或一二年級的「課本」，不是給學生看的，是給教師和家長看的。
(C)一年級或一二年級不教音標，那麼一年級或一二年級的「課本」，是給學生隨意看的，教師和家長不用給予指導。
(D)所謂「標音符號原則於三年級教授」，「得視需要提前從二年級實施」，這意思不是一年級或一二年級「不教」音標，而是可以「認唸(能力指標 3-1-1)」而不正式學習拼寫；一年級或一二年級的「課本」，是給學生認唸用的，教師和家長仍然應該視學生學習情形給予適當的「認唸」指導，從二年級或三年級才開始正式的標音教學。

參考答案

答案：D
難度：非常簡單0.955556
統計：A(1),B(1),C(0),D(172),E(0) #
個人：尚未作答書單：九年一貫的課程結構