資訊推薦

• 36. 下列何項不是行政國的特徵？(A)非營利組織眾多 (B)公務員人數龐大(C)政府預算經費驚人 (D)行政人員具有政策影響力
• 35老師說：「小彥如果在這節課40分鐘內找同學講話，下節體育課就可以當隊長」，此屬於下面哪一類增強？(A)區別性增強替代行為(B)區別性增強其他行為(C)區別性增強相容行為(D)區別性增強不相容行為.
• 【題組】37.(A) resist(B) resisting(C) resistance (D) resistant
• 【題組】38.(A) tracking (B) tractable(C) trekking (D) cracking
• 37. 下列何項不是學者鍾燮(John S. Jun)所指民主行政的特色？(A)代表性 (B)開放性 (C)參與性 (D)層級性
• Every morning, when I wake again under the pall of the sky, I feel that for me it is New Year’s day.
• 【題組】42.What is the major problem with “dates” according to the author?(A)They make people forget the
• 38. 機關內不同單位且職位不相稱人員間之溝通，這種溝通類型係指下列何者？(A)上行溝通 (B)下行溝通 (C)斜行溝通 (D)平行溝通
• 39. 依據阿吉瑞斯(Chris Argyris)的見解，當組織建立新價值、目標和規範時，其所進行的學習類型為下列何者？(A)再學習 (B)單回饋圈學習 (C)雙回饋圈學習 (D)超學習
• 【題組】43.The word “dazzling^ in paragraph 4 is closest in meaning to_.(A) stiffening (B) warning (C) g
• 40. 所謂「無法感應緩慢、漸進的威脅，而有致命性危險」，係指下列何種比喻？(A)月暈效應 (B)溫水煮青蛙 (C)自我疏離 (D)組織疏離
• 【題組】40.(A) contrived (B) survived(C) connived (D) revived
• 【題組】39.(A) see off (B) call off(C) finish off (D) take off
• 37資源班教師建議普通班教師在課程設計初始，考量班上學生的異質性，運用適合學生個別特質與能力的多元教材呈現、多元學習表現及多元選擇和參與機會。請問這屬於何種課程模式的應用？(A)合作教學 (B)全方位
• 1.下列選項「 」中的字，何者讀音說明正確？(A) 紅「蓼」—ㄌㄨˋ (B)足苦「躓」焉：ㄓ ˊ (C)一「蹴」可幾—ㄐㄧㄡˋ (D)內心「憮」然：ㄨˇ
• When I first encountered the name of the city of Stockholm, I little thought that I would ever visit
• 【題組】44.The author is most likely a_(A) government official(B) social outcast(C)conservative(D) revol
• 40針對聽覺障礙學生的聽能訓練，若依聽知覺發展設計編序教材，下列何者的順序較為適切？(A)聲音區辨、覺察、確認、理解(B)聲音覺察、區辨、確認、理解(C)聲音理解、區辨、覺察、確認(D)聲音確認、區辨
• 【題組】47.The atmosphere of the childhood portrayed in the excerpt can best be described as_.(A)dormant
• 【題組】48.The phrase “deus ex machina” in paragraph 2 most likely refers to_♦(A)a secret ritual(B)a per
• 41患有心臟疾病或血液疾病的學生都是屬於身體病弱的障礙，由於每位學生的健康狀況不同，在體能活動學習方面應如何處理才是正確的：(A)體育課程用靜態的美勞課替代(B)申請在家教育休養以避免身體受到感染(C
• 42智能障礙學生的性教育十分重要，然而許多智障學生的性防衛知能尚未建立，為了學生的安全考量，假如你是特教教師，請問以下哪個性教育課程規劃是正確的？甲、教導學生身體隱私的部位乙、教導學生使用公共廁所時勿
• 【題組】49.The “war*，mentioned in paragraph 3 is most likely_.(A) World War I(B) World War II(C)The Viet
• 43針對自閉症學生社會技巧的教學，強調讓學生從學習特定的社會技巧、扮演主動的角色、演練社會技巧，並實際類化到現實生活中。教學者需注意學生的動機、情緒、先備知識，以幫助學生進行學習，此種教學策略是依據哪
• 【題組】50.Which of the following statements is NOT true about the author?(A)He grows up in a farm.(B)As