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• 14.《教育基本法》明訂下列何者為教育權之主體？(A)國家(B)人民(C)學生家長(D)教育機構
• 15.目前的行政體制中，教師在職進修相關業務由哪個部門管轄？(A)師資培育及藝術教育司(B)終身教育司(C)技術及職業教育司(D)國際及兩岸教育司
• 11.關於世界各國學制發展的共同趨勢，下列何者錯誤？(A)義務教育年限的延長(B)建立終身教育體系，注重成人教育(C)注重教育機會均等，逐漸走向單軌制(D)中等教育注重提早分化
• 13.在教育行政制度中，哪個國家採中央集權制？(A)德國(B)英國(C)美國(D)法國
• 18.下列哪一個國家偏向精英教育，所以自小學開始留級率較高？(A)法國(B)德國(C)日本(D)英國
• 17.下列有關我國學校制度的敘述，何者錯誤？(A)義務教育包括小學及中學部分，共計12年(B)國民中小學以政府設立為原則，並鼓勵私人興學(C)後期中等教育兼具升學與就業預備的功能(D)普通大學經教育部
• 16.希臘時代的教育特色以何者著稱？(A)實用教育(B)審美教育(C)大學教育(D)武士教育
• 19.教育社會學有三大發展階段，下列何者為「證驗性教育社會」的研究目的？(A)理論的建立用(B)實踐用(C)追求平等與正義用(D)解決衝突用
• 20.P. Willis 1977年在《學習成為勞工》一書中對學校次級文化的研究，下列敘述何者正確？(A) Willis發現勞工階級學生在校生活中所形成的價值觀，與學校所慾塑造的課程意義不謀而合(B)
• 21.關於文化對教育的影響，下列敘述何者錯誤？(A)文化規範決定教育的目的(B)文化提供教育內容(C)教育必須依賴一個社會的整體文化(D)文化具有正式教育的作用
• 22.請問是誰提出「勞工階級學生最後還是成為勞工命運」的解釋？(A)威里斯(B)季胡(C)艾波(D)柯林斯
• 23.請問個人社會化的第一個單位為何？(A)學校(B)家庭(C)公司(D)鄰居
• 24.依據伯恩斯坦的理論，水平論述的知識結構之屬性為何？(A)有順序相關(B)無順序關係(C)注重師生互動(D)無關師生互動
• 26.「潛在課程」所反映的有關教育意識形態的問題，其理論基礎比較多是來自於？(A)教育哲學(B)教育心理學(C)教育社會學(D)教育文化學
• 27.強調社會整合、穩定、共識的教育社會學理論是哪一學派？(A)和諧理論學派(B)衝突理論學派(C)解釋論學派(D)批判論學派
• 25.胡塞爾(E. Husserl)的現象學理論對教育的影響與啟示，不包括下列哪一項？(A)追求教育客觀性(B)深入了解教育現象(C)質的教育研究(D)卓越的教育品質
• 29.有關斯普朗格(E. Spranger)所提出的六類理想價值與其對應的六種人格，以下哪一個配對是錯誤的？(A)社會型－愛(B)理論型－真(C)政治型－權(D)宗教型－美
• 30.哈伯瑪斯從溝通行動中促成理性的思考、反省、解放與對社會的批判，提出社會批判理論。其中關於他採用的普遍與用學中強調言說者必須了解其對象之間的關係或社會規範，適切的表達出讓對方可接受的言詞，是屬於下
• 28.林老師看到電視新聞上報導各地因玩寶可夢而發生的事故，所以就在上課時跟同學聲明不希望他們去玩寶可夢，林老師的行為屬於培根四偶像的何者？(A)市場(B)洞穴(C)種族(D)劇場
• 31.下列關於洛克的教育主張，何者正確？(A)人的好壞無法由教育改變(B)適當的體罰能促進兒童的成長(C)認為最有利於培養推理能力的學科首推文學(D)主張「形式訓練說」，提倡心靈陶冶
• 32.下列有關批判理論的敘述何者錯誤？(A)源於康德的唯心論，強調「主體理性」(B)主張教師是知識的主要的灌輸者，教學是單向的互動(C)又稱為法蘭克福學派(D)其主要代表人物有哈伯瑪斯(Haberma
• 33.下列有關教育目的，以下哪兩位哲學家的主張較接近？甲、杜威D.ewey乙、費希特Fichte丙、赫爾巴特Herbart丁、皮特斯Peters(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙 (D)乙丁.
• 34.在學校中有「天文」課程，而不教紫微斗數，這是基於教育的何種本質？(A)認知性(B)價值性(C)志願性(D)創造性
• 35.請問下列何者非考夫曼(Walter Kaufmann)界定的存在主義核心？(A)拒絕歸屬任何哲學思想派別(B)拒絕任何普遍性個體的主體(C)反對傳統哲學那種膚淺、專門而遠離人生的立場(D)反對任
• 36.下列哪一個教育哲學家認為宇宙沒有絕對的真理，沒有不變的自然法則，因此教育應重視經驗的重要及實用的價值？(A)杜威(B)盧梭(C)康德(D)賀欽思