資訊推薦

• 94臺南市中興街位於南市那個行政區(A)安平區(B)安南區(C)中西區。
• 95臺南市安明路位於南市那個行政區(A)中西區(B)安南區(C)安平區。
• 96臺南市安吉路位於南市那個行政區(A)中西區(B)安南區(C)安平區。
• 97臺南市裕平路位於南市那個行政區(A)西區(B)南區(C)東區。
• 98臺南市名勝古蹟赤崁樓位於(A)民族路(B)赤崁街(C)民權路。
• 99臺南市名勝古蹟延平郡王祠位於(A)開安路(B)開山路(C)開元路。
• 100臺南市名勝古蹟孔廟文化園區位於(A)南塭路(B)南和路(C)南門路。
• 2. 突尼西亞一名青年以自焚的方式，抗議政府的專制與腐敗，此事件透過社群網站的傳播，觸發國內反政府示威與爭取民主活動，並成功的推翻極權政府，稱為茉莉花革命。在網路傳播的推波助瀾之下，中東及北非地區亦有
• 3. 雨晴利用寒假到中南美洲自助旅行，途中見識許多當地的物產及文化，體驗當地不同於臺灣的風俗民情。除了感受中南美洲的文化外，雨晴也把握機會將臺灣的文化介紹給當地民眾。請問：上述的內容最符合下列何者的內
• 4. 小華跟著家人參觀電視臺，看到了新聞製作的流程，了解新聞是經過電視臺選擇與編輯後才會播出，並非直接將事件原貌呈現在電視上。這時小華想起公民老師在課堂上強調，學生應該培養分析、評估、批判媒體訊息的能
• 5. 媒體接近使用權意指民眾有權利要求媒體改變刊載或播送內容，或是自行提供節目內容，並要求媒體播送，目的在於避免媒體被特定或少數人士操控。請問：下列何者最符合媒體接近使用權的概念？ (A)小英為了完成
• 6. 國樑一時好奇，盜用好友佑廷的帳號、密碼，偷看他的電子郵件內容。上述國樑的行為會不會觸犯法律？(A)不會 (B)觸犯《著作權法》 (C)觸犯《刑法》竊盜罪 (D)觸犯《刑法》妨害電腦使用罪。
• 7. 【甲】是指在產生、傳播、整理、保存、檢索、使用資訊，以及設計、管理資訊系統時，應有的行為準則。上述【甲】應為下列何者？ (A)生命倫理 (B)環境倫理 (C)資訊倫理 (D)校園倫理。
• 8. 素娥買了來自瑞典的家具、韓國的家電、日本的液晶電視和美國的有機食品；她的筆記型電腦不管在臺灣或出外旅遊都可上網使用。以上事項反映了下列哪一種現象？ (A)市場化 (B)標準化 (C)資訊化(D)
• 9. 生物科技中，可讓農作物具有耐旱、耐霜害、抗蟲害等特性，以增加農作物產量的技術，應為下列何者？(A)基因複製 (B)基因改造 (C)人工生殖 (D)醫療保健。
• 10. 下列何者屬於「生物科技」的範疇？ (A)全球資訊網的發明 (B)手機的研發 (C)複製動物桃莉羊的誕生 (D)核能的應用。
• 11. 資訊科技的發展讓我們可以透過網路，快速、大量的獲取資訊與知識，但若任意傳播或複製所取得的資訊與知識，則可能構成侵權問題。上述的「侵權」，應是指侵害何種權利？ (A)媒體接近使用權 (B)人身自
• 12. 過去如果有人要搭飛機出國，是一件大事，因為出一趟遠門是不容易的事；如今臺北、香港一日遊不是夢想，搭飛機出國已變得更簡單方便。請問：造成過去和現在差異的最大原因為何？ (A)個人所得的高低 (B
• 13. 佳韻：「昨天我和家人一起觀賞由最真電視臺所播出的『自己創業做頭家』節目，得到很多關於如何創業的啟發呢！」宜家：「其實很多這一類的節目背後，都有連鎖加盟廠商給予經費大量贊助播出時段。在羨慕創業之
• 14. 中國政府經常拒絕某些外國記者入境採訪，因為外國記者會報導中國境內人民對政府的批判言論，不過人民的批判言論仍然可以透過網路向國際社會傳播。上述內容主要在說明下列何者有助於訊息的傳遞與擴散？ (A
• 15. 右表是小美在某一份專題報告中所舉的例子。根據其內容判斷，下列何者最可能是小美報告的主題？1. 流感、SARS 等疾病，透過便捷的交通運輸網在世界各地蔓延。 2. 部分國家發展工業時大量使用化石
• 16. 臺灣的傳播媒體很少報導國際新聞內容，而在為數不多的國際新聞裡，出量使用化石燃料，加速地現頻率最高的國家是美國、中國、日本，其中所隱含的價值觀影響了閱聽 球暖化。3. 國 際 金 融 風 暴 與
• 17. 東海電視臺的美食節目《大小通吃》，不只介紹臺灣的美食，也常常把日本、韓國、美國、法國等不同國家的精緻美食，經過改良變化後，更符合台灣人口味。依此敘述判斷，該節目內容最能表現出下列何種概念？ (
• 18. 附圖為公民老師在上課時使用的簡報──  根據上述報導內容，該名男子的行為已違反下列哪項法律？  (A)《個人竄改悠遊卡程式，再利用設定資料保護法》 (B)《刑法》 (C)《憲法》 (D)《民法
• 19. 魏德聖導演為了真實呈現霧社事件，花費鉅資拍攝《賽德克‧巴萊》，目前警方已取得相關涉案資讓臺灣民眾機會了解臺灣這塊土地的歷史文化。魏導演的做法符合下列哪項精神？ (A)區隔特殊文化 (B)區分不