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• 【題組】4. (A) when can I do it? (B) how much time do I have?(C)Ms. Lin really likes it. (D) I can do it
• 【題組】5. (A) on today (B) on this Wednesday(C)the day after Teacher’s Day (D) on Friday morning
• 【題組】7. When may Joyce go to Big Mama’s House?(A) 9 a.m. on Friday (B) 11 a.m. on Saturday(C) 7 p.m.
• 【題組】8. What can’t we know from the menu?(A) When does Big Mama open?(B) What’s Big Mama’s phone numb
• 【題組】10. What can’t we infer(推論) from the letter?(A) Dora can sing and dance.(B) Dora likes to eat to
• 2.1 He ______ all his money in bad stocks, and now he is flat broke.(A) investment (B) investing(C)
• 【題組】2.本詩的作者將女子看不見、摸不著的抽象情思，透過具體的事物表現出來。下列關於本詩事物的形象說明，何者正確？(A)「一棵開花的樹」象徵女子對佛陀的虔誠信仰　(B)「開滿了花」代表男子對女子愛情
• 【題組】3.本詩中，關於「你」和「我」的相遇，由祈求盼望，直至最後的凋零，最適合用下列何者描述？(A)落花有意，流水無情　(B)路遙知馬力，日久見人心　(C)塞翁失馬，焉知非福　(D)山重水複疑無路，
• 【題組】5.「只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。」這句話所表現的情感，與下列何者最相近？(A)只愁夢太多了，這些大小船兒如何載得起呀　(B)我達達的馬蹄是美麗的錯誤／我不是歸人／是個過客　(C)風月從這扇
• 【題組】7.下列有關〈醜奴兒〉一詞的分析，何者正確？　(A)連用兩句「愛上層樓」，指作者藉登高望遠寄託濃烈的思鄉情懷　(B)作者少年時識盡了愁滋味，因此早已看破人生 (C)韻腳有樓、樓、愁、休、休、秋
• 【題組】9.關於本文的分析，何者錯誤？(A)作者吳均以清麗優美的駢文形式，描寫富春江美景 (B)「鳶飛戾天者，望峰息心」反映作者淡泊名利的心情 (C)「從流飄蕩，任意東西」點出全文綱領 (D)本文屬遊
• 【題組】10.下列選項「　」中的字經替換後，何者意思改變？　(A)一百「許」里：來　(B)急湍甚「箭」：矢　(C)蟬則千「轉」不窮：囀　(D)在晝「猶」昏：有。
• 四、語文常識30%（每題2分） 1.下列「 」中的形似字，何者讀音前後相同？(A)身形「嫋」娜／「弱」不禁風 (B)「蜷」縮床榻 ／「鬈」髮散亂(C)「舴」艋舟／「蚱」蜢 (D)「怏」怏不樂／「泱」泱
• 2.下列「 」內的字形，何者兩兩相同？(A)池魚之「ㄧㄤ」／禍國「ㄧㄤ」民 (B)氣「ㄍㄞˋ」／灌「ㄍㄞˋ」(C)「ㄅㄧㄢˋ」別／「ㄅㄧㄢˋ」論 (D)綾羅「ㄔㄡˊ」緞／人口「ㄔㄡˊ」密。
• 3.下列「」中的字，何者意思錯誤？(A)風「住」塵香花已盡：停止 (B)也「擬」泛輕舟：打算 (C)愛上「層樓」：高樓 (D)欲說「還」休：歸還。
• 4.下列成語用字完全正確的是哪一選項？(A)顛沛留離／沉埃落定 (B)暢所寓言／舟車勞頓 (C)喋喋不休／肝膽相照 (D)義氣風發／慘不忍賭。
• 5.下列「 」中的成語，何者使用正確？(A)她們幾個女生在安靜的車廂內「響遏行雲」的交談著，吸引旁人側耳傾聽 (B)當他遭逢戰火成了貧民，才領會到原有的榮華富貴，不過是「柳暗花明」而已 (C)他沈迷於
• 6.宸宸將「詞」 的特色整理成表格，她只寫對了哪一項？ (A)(B)(C)(D)
• 7.阿德在國文課中報告駢文的特色，哪一個他說錯了呢？(A)又稱「四六文」 (B)詞藻華美 (C)多用典故 (D)屬於韻文的一種
• 8.依據詩句所描述的季節，下列判斷何者正確？(A)踏遍梅花帶月歸：春 (B)沾衣欲溼杏花雨：夏 (C)金風細細，葉葉梧桐墜：秋天 (D)黃梅時節家家雨：冬天。
• 9.下列詩詞，何者無法看出「境由心轉」的喜樂心境？　(A)此心常看得圓滿，天下自無缺憾之世界 (B)十年生死兩茫茫，不思量，自難忘 (C)萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同 (D)結廬在人境，而無車馬喧。
• 10.姿杏老師買了一組詩詞對偶句配對桌遊，請問「落霞與孤鶩齊飛」這一句，應該跟下列哪一句配對才能得分？(A)秋水共長天一色 (B)燕巢於飛幕之上 (C)魚游於鼎沸之中 (D)漠漠水田飛白鷺。
• 11.「只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁」藉由轉化修辭，將愁化為具體而沉重的東西，設想巧妙。下列關於「愁」的詩詞，何者也使用「化抽象為具體」的寫作技巧？　(A)何處合成愁？離人心上秋 (B)問君能有幾多愁
• 12.古人的「名」與「字」通常互有關係，或為同義關係，或為反義關係。請判斷下列「名」與「字」的意義關係，屬於同義者為何？(A)朱熹，字元晦 (B)陶潛，字元亮 (C)吳均，字叔庠 (D)呂蒙，字子明。
• 13.請問下列哪個選項的兩組疊字，都是狀聲詞？(A)「嘖嘖」稱奇、白雪「皚皚」 (B)「涓涓」細流、飢腸「轆轆」 (C)炊煙「裊裊」、浪濤「滾滾」(D)「關關」雎鳩、磨刀「霍霍」。