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• （注釋）6 互相軒邈：
• 【題組】以及⑵間接法，分別編製該公司營業活動之現金流量部分。（10 分）
• 4.「使力擺盪吧／迎風而上／仰頭去與雲比高／趁勢而下／俯首與泥土平行／……窄窄的踏板／是落腳的唯一國土／只要兩手把持得穩／可以竄升」為／一柱沖天的圖騰／或是，款擺成／時間滴答的／那支主控」此詩所描寫的
• 3.下列「」中的字，何者意義前後相同？(A)願為「市」鞍馬／東「市」買駿馬 (B)「安」能辨我是雄雌／心「安」茅屋穩 (C)出郭「相」扶將／兒童相見不「相」識 (D)兩兔「傍」地走／依山「傍」水
• 一、解釋名詞：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】⑴變異中心（centers of diversity）
• 5. 國文老師查考資料，抽出以下四本書：《史記》、《世說新語》、《幽夢影》、《論語》，若要依照成書年代先後重新放回書架，下列排序何者正確？ (A)論語、史記、世說新語、幽夢影(B)論語、世說新語、史記
• 5.＜我所知道的康橋＞文中用「朝來人們的祈禱，參差地翳入了天聽」來譬喻「炊煙漸漸地上騰」。以聽覺印象表達視覺感受。下列選項何者並非「以聽覺印象表達視覺感受」？　(A)太陽又出來了，一片清新的空氣、鮮潔
• 38.依據中華民國憲法158條：教育文化，應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及何者？(A)多元智慧 (B)生活知能 (C)愛國情操 (D)民主素養。
• 42.小真由於家庭作業常無法準時完成而被取消下課時間，老師決定如果小真可以準時完成作業，就可以恢復下課時間。這是利用史金納(B.Skinner)的哪一種概念? (A)懲罰 (B)正增強 (C)效果律
• 41為解決文化資源不足地區及弱勢族群學生的教育問題，政府應致力於何種教育政策的推動？(A)終身學習 (B)多元入學 (C)教育優先區 (D)幼托整合。
• 55. A: My dog can jump (1)_______. How (2)_______your cat?B: My cat can (3)_______ a ball.A: 我的狗會跳繩。
• 56. Betty spends a (1)_______ of time writing short (2)_______貝蒂花了許多時間寫短篇故事。【題組】1
• 6.「我沒有夸父的荒誕，但晚景的溫存卻被我這樣偷嘗了不少」運用了「化抽象為具體」的「形象化」修辭。下列句子，何者並未使用「化抽象為具體」的「形象化」修辭？　(A)鎖上一切記憶，永遠不再想起 (B)好銳
• 11. 王右軍說：「使安期有此性，猶當無一豪可論，況藍田耶？」由這句話可推知他的意思是什麼？ (A)王安期的品德比王藍田差 (B)王藍田與王安期的關係不佳 (C)王藍田的性急是遺傳自父親王安期 (D)
• （注釋）3 負勢競上：
• 40.在評鑑後，對於原來的評鑑目的、方法、結果等評鑑工作再進行評鑑，是指下列何者?(A)後效評鑑 (B)循環評鑑 (C)成效評鑑 (D)後設評鑑。
• 7.「願為市鞍馬，從此替爺征」的「市」原本是「名詞」，在此轉為「動詞」使用。下列用法，何者並非名詞轉為動詞的「轉品」修辭？(A)春風「風」人　(B)當窗理「雲」鬢，對鏡貼花黃　(C)「鞭」數十，驅之別
• （摘釋）2 不理不「睬」：
• 2.下列「　」中的注音，寫成國字後何者字形前後相同？ (A)邋遢不修邊「ㄈㄨˊ」／「ㄈㄨˊ」員廣大(B) 「ㄌㄩˇ」見不鮮／一「ㄌㄩˇ」輕煙 (C)馳「ㄔㄥˇ」沙場／「ㄔㄥˇ」強 好鬥 (D)阿「ㄩˊ
• 1. ( )Gary: ____ does Jeremy Lin practice basketball? Timmy: Every day.　(A)　How long　 (B)　How often(
• 8.「一傘在握／開闔自如／闔則為竿為杖／開則為花為亭／亭中藏一個寧靜的我」可知作者追求的境界是(A)扶搖直上　(B)無懈可擊　(C)圓融自在 (D)自由飛翔
• 改錯   1. （ ）在與鯨豚的眼神交溶中，我從牠們的眼裡看到了神密、深懊或真稚和善，那眼神往往能深入胸腔搜索靈魂。
• 9.語文中會運用「兩個否定詞」來表示「肯定」的意思，下列「」中的詞語，何者也是以雙重否定表達肯定的意思？(A)他對弱勢孩童的遭遇「不聞不問」　(B)他「不眠不休」的熬夜趕工完成這份報告　(C)沒有人會
• 18. 倒反法是指言詞表面所呈現的意義，和作者內心實際的想法剛好相反，用相反的語詞來激迫別人，其效果往往比正面說要好。下列何者沒有使用倒反修辭？(A)這麼簡單的工作你也會做錯，真是天才呀(B)你打球的
• 13.「閨秀人家用紈扇和螢共玩」的景象，與下列哪一項詩句最相近？ (A)巫山秋夜螢火飛，簾疏巧入坐人衣 (B)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢 (C)騰空類星隕，拂木若花生 (D)殘螢棲玉露，早雁拂金河