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• 99、青春期记忆的主要特点包括 ．。(A)多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期(B)有效地运用各种记忆策略(C)短时记忆容量达到一生中的最高峰(D)自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差
• 113、在进行心理测验时正确的做法包括 )．(A)应该与临床表现相对照避免单纯使用测验结果(B)跟据临床表现怀疑有精神疾病时可使用MMPI(C)为寻找比较早期的原因可选用病因探索性量表(D)应该仔细核
• 103、精神分裂症患者通常会表现出 ．。(A)自知力受到破坏 (B)智能低下(C)精神活动不协调 (D)意识障碍
• 102、情感低落的表现包括 ．。(A)自我评价过低 (B)自信心不足(C)内心体验缺乏 (D)愉快感缺失
• 96、小学阶段儿童主要的记忆策略有 ．。(A)复述 (B)大脑风暴法 (C)组织。 (D)谐音记忆法
• 90、关于自我，下列说法中正确的是．。(A)自我是心理学的古老课题(B)亦称自我意识或自我概念(C)是个体对自己存在状态的认知(D)是个体对其社会角色进行自我评价的结果
• 109、破坏性压力可以造成 ．。(A)破坏行为 (B)灾难综合征 (C)兴奋行为 (D)创伤后应激障碍
• 92、亲合与人的情绪状态有密切关系，因此个体．。(A)恐惧越强烈，越会减少亲合倾向(B)恐惧越强烈，越会增强亲合倾向(C)焦虑越强烈，越会减少亲合倾向(D)焦虑越强烈，越会增强亲合倾向
• 91、心理学家提出来的印象形成中的信息整合模式包括．。(A)加法模式(B)平均模式(C)加权平均模式(D)中心品质模式
• 100、幼儿友谊多半建立在 ．的基础上。(A)地理位置接近 (B)喜爱共同的活动(C)拥有有趣的玩具 (D)志向相似
• 97、小学生学习兴趣的特点有 ．。(A)最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣(B)最初的学习兴趣是不分此的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣(C)游戏因素在学习兴
• 114、咨詢中恰当地表达尊重应该做到 ．．(A)完整接纳， (B)一视同仁 (C)爱憎分明 (D)充满好奇
• 113、对求助者形成初步印象的内容包括 ．。(A)对心理问题严重程度形成大致判断(B)对可能采取的干预措施的初步设计(C)对引发问题的深层原因的初步分析(D)对心理问题的类型形成大致的诊断
• 98、以下陈述中正确的是 ．。(A)精神障碍患者的心理活动并不一定都是异常的(B)精神障碍患者的心理异常必须要接受系统治疗(C)精神障碍患者的心理活动一定都是偏离常态的(D)精神障碍患者的心
• 101、寻找造成个体心理不健康状态的原因时，应该考虑 ．。(A)人口学因素 (B)个性心理特征 (C)社会适应状况 (D)身体健康水平
• 101、思维形式障碍包括 ．。(A)强迫观念 (B)思维插入(C)思维鸣响 (D)思维贫乏
• 100、评估心理健康的十个标准包括 ．。(A)心理活动的强度 (B)心理冲突的类型(C)环境适应的能力 (D)心理自控的能力
• 123、英文原版的瑞文测验的类型主要包括 ．。(A)儿童型(B)彩色型(C)标准型(D)高级型
• 121、收集求助者资料时围绕的七个问题包括 ．。(A)who(B)what(C)why(D)how
• 110、向求助者说明心理咨詢的性质时应该确保求助者了解 ．。(A)什么是心理咨詢 (B)咨詢师临床水平(C)求助者权利义务 (D)心理咨詢的过程
• 102、效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的 ．。(A)信度 (B)目的 (C)功能 (D)长度
• 105、构想效度的估计方法包括 ．。(A)对测验本身的分析 (B)测验间的相互比较(C)效标效度的研究证明 (D)实验法和观察法证实
• 112、选择会谈内容的原则包括 ．。(A)应该能适合咨詢师专业水平 (B)应该能符合求助者接受能力(C)对病因有直接或间接针对性 (D)必要时讨论精神分裂症症状
• 111、控制会谈和转换话题的技巧包括 ．。(A)释义 (B)使用情感的反射作用 (C)中断 (D)使用是非鲜明的质疑
• 118、冲突型不匹配咨詢关系是 ．，(A)咨詢师和求助者之间存在利益冲突(B)咨詢师和求助者之间存在个性冲突(C)二求助者对咨詢师信奉的心理学理论不接受(D)求助者对咨詢师信奉的价值观体系不接受