資訊推薦

• 【題組】37. What does it mean to ‘put the day behind her’?(A) to turn around and stare at something else
• 【題組】36. Where was Christina going after her dental appointment?(A) to the library (B) home(C) to pra
• F. Researchers have developed a robotic system to remove tumors quickly and without scarring. Rather
• 【題組】39. Decide which one is closest in meaning to the underlined phrase “... would make excellent st
• 59  Assume the current directory is bigProject, what it the result?(A) If the compile is successful,
• 【題組】40. What is the main advantage of using a robotic system?(A) reduce the number of on-site doctor
• 6.馬達加斯加島在東南亞的馬來人移入之後，開始有了產量穩定的水稻農業，但仔細觀察後發現，島上的水稻產地幾乎都位於島嶼中央的山區，主因為何？ (A)山區氣候涼爽，水稻產量較高 (B)以開闢梯田的方式發展
• 7.尼羅河源遠流長，為世界最長的河流，上游的兩大支流分別為白尼羅河與藍尼羅河，雖然前者的長度 3,700 公里，遠大於後者的 1,400 公里，但藍尼羅河卻提供尼羅河下游 90 ％河水流量與95 ％的
• 2. 下列何者是屬於功能性課程的內容?①幾何圖形板的分類②至便利商店買礦泉水 ③到車站搭火車④走平衡木⑤使用家人及老師的照片教導打招呼道早安(A)①②③ (B)②③④ (C)③④⑤ (D)②③⑤
• 3. 小新為發展遲緩兒童,在美勞學習區工作時,常弄亂其他幼兒的作品或拿取同的材料,陳老師提供一個實體的範圍(紙盒或塑膠托盤)上做作品, 此作法屬於哪種課程調整? (A)環境支持(B)活動簡化(C)素材
• 4.學前融合教育中對於「嵌入式學習」(embedded learning opportunities)之敘述何者錯誤? (A)教師選擇與幼兒個別化學習目標結合的重要時機(B)須配合幼兒的興趣(C)使用
• 6.下列有關特殊需求幼兒教育課程的敘述,何者正確?(A)發展性課程在教 導幼兒實際生活中重要而必備的知識與技能(B)功能性課程強調學科基 本技能的學習,致使習得能力不易類化(C)社區本位課程強調儘量在
• 5. 就讀普通班唐氏症的小萍無法如廁自理,老師於學習區自由時間使用「焦點行為教學策略」進行如廁訓練,有關於「焦點行為教學策略」之敘述何者錯誤?(A)介入性高(B)是一種個別性技能、行為或概念的教學 (
• 7. 以工作分析方式實施教學,需採用哪四段教學步驟?(A)示範→說明→協助→自動(B)示範→協助→說明→自動(C)說明→協助→示範→自動 (D)說明→示範→協助→自動
• 9. 有關特殊教育「全方位設計」(universal design)理念規劃的環境或課程之敘述何者正確?(A)全方位課程乃針對現有課程,考慮每一位幼兒的獨特性,事後進行調整(B)設計特殊化,以方便特殊
• 8.「當幼兒正在學習新技能時,雖然幼兒的正確反應是重要的,但也不必因此要求學習反應完全正確,造成學生的學習挫折感,而使得幼兒失去學習 動機。」這是下列哪一個學習階段,教師使用的教學策略? (A)獲得期
• 10. 給情緒障礙幼兒的家長有關暫時隔離(time out)之建議,下列哪一個是最正確的?(A)陪伴幼兒不給予任何注意力或交談, 直到隔離時間結束時, 了解其行為的原因(B)幼兒不適當行為出現後,不一
• 11. 小廣被醫生診斷有自閉症,他總是不照規矩排隊,看到自己喜歡的東西也不問一聲就自己拿走,高興起來還會突然高歌幾聲。白老師對於小廣突如 其來的行為總是覺得無法招架,說了很多次要小廣遵守秩序之類的話,
• 13. 有關身心障礙幼兒的個別化教育計畫與課程設計,下列哪一項較為適當?(A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是幼兒學習的起點行為 (B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的幼兒,可做同質分組執
• 12. 老師以「正向行為支持」對多重障礙的幼兒提供教保服務,下列之敘述何者錯誤?(A)多重障礙幼兒常出現僵直(stereotypic)、自傷 (self-injury)、侵襲(aggressive)及
• 15.4歲的小美一來到學校不知道書包及餐盒的擺放位置,老師便將「擺放個人物品」分解成幾個步驟,每當小美完成一個步驟,就給予鼓勵,最後小 美完成了個人物品擺放及取用。這種由簡單的行為開始,漸次強化,到最
• 2. 12 伏特電源供給 240 毫瓦特功率至兩串聯電阻器R1 和R2，假若跨於R1上的電壓為8 伏特，則R1電阻值為多少？(A)200 Ω(B)400 Ω(C)800 Ω(D)1600 Ω
• 14. 小明常在午餐還沒吃完時,就不斷地問李老師:「我可以吃點心嗎?」嚴 重影響班上用餐的秩序。李老師於是教導小明在自己的餐盤空了時,才可以要求吃點心。李老師採用的是下列哪一項策略?(A)反應類化(B
• 3.有兩只電阻器，其規格分別為 100Ω/1W、100Ω/5W，若將其串聯，在安全範圍內最大能發揮的功率為多少W？(A)1(B)2(C)5(D)6
• 4.對於電壓源與電壓表內阻的敘述，下列何者正確？(A)電壓源內阻愈小愈好；電壓表內阻愈小愈好(B)電壓源內阻愈小愈好；電壓表內阻愈大愈好(C)電壓源內阻愈大愈好；電壓表內阻愈小愈好(D)電壓源內阻愈大