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76. 下列何者是系統取向治療的概念? (A)人的問題來自於過去經驗 (B)出現症狀的個人,為主要的治療對象 (C)人的症狀可以從整體系統運作來進行理解 (D)強調行為的改變
問題詳情
76. 下列何者是系統取向治療的概念?
(A)人的問題來自於過去經驗
(B)出現症狀的個人,為主要的治療對象
(C)人的症狀可以從整體系統運作來進行理解
(D)強調行為的改變
參考答案
答案:C
統計:A:0,B:2,C:62,D:1,E:0
難度:非常簡單
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75. 下列關於 Carl Rogers 的理論發展背景脈絡先後順序, 何者正確? (A)非指導性 →當事人中心 →個人中心 (B)當事人中心 →個人中心 →非指導性 (C)個人中心 →非指導性 →當
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77. 下列哪一個治療學派傾向採用「權力分析」(power analysis)的方法來幫助當事人了解「不平等的權力與 資源取得」如何影響個人的現實處境,並在輔導過程中 與當事人共同探索不平等與體制的阻
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78. 關於減壓團體(debriefing)的敘述,下列何者正確? (A)深入探討成員過去的創傷經驗 (B)目的是針對創傷的壓力反應提供立即的諮商 (C)焦點是放在篩選需要進一步協助的成員 (D)可協
79. 團體輔導是輔導教師進行學生輔導工作的形式之一,對於 使用諮商理論於團體輔導規劃與執行,以下敘述何者為誤? (A)以諮商理論學派為基礎的團體輔導方案設計,更能 依循與統整 (B)有諮商理論學派作
80. 衝突是團體輔導進行當中常見情況,輔導教師帶領團體 輔導時,面對團體成員之間的衝突,以下回應方式何者 最為適切? (A)輔導教師視團體成員之間衝突是團體成員學習人際 互動的重要契機,輔導教師藉此
81. 有關於評估團體輔導成效,以下描述何者最不適切? (A)輔導教師帶領團體歷程當中,隨時都在評估團體輔 導成效,可為團體輔導之形成性評估 (B)團體輔導成員固定聚會的架構本身就具有療效,不 需特意
82. 輔導教師在進行個別諮商前,跟學生說明個別諮商的 性質與目的、可能的限制與影響,以協助學生能充分 了解並做出決定,這是學生的哪一項權利? (A)自主權 (B)受益權 (C)免受傷害權 (D)公平
83. 關於團體輔導基本技巧的運用與其功能配合,下列哪一 項說明正確? (A)澄清—鼓勵成員真誠的自我檢核 (B)催化—提升成員間有效的溝通 (C)建議—引導成員更深度自我探索 (D)面質—促進成員達
84. 關於諮商中的初次晤談,何者敘述有誤? (A)初次晤談應儘量收集個案完整的問題發展史 (B)初次晤談需要適時澄清個案對諮商的誤解,以及處 理不適當的來談動機 (C)透過跟個案表達「很謝謝你願意來
85. 輔導老師運用優勢觀點,透過提問與對話幫助阿宏看 見自己的優勢,以下哪個選項最有可能是老師背後的 主要意圖? (A)探索哪些特質對阿宏不利,進而改善以解決問題 (B)幫助阿宏注入面對未來的希望
86. 華明生氣對輔導老師說:「一直約談是要幹嘛啦!不想 上課就趴著睡覺不行嗎?每個老師都看我不順眼,這要 管、那也要管,我以後也沒有要升學不行嗎!」,以下哪 個最貼近以「同理」技術之回應? (A)「
87. 曉英今天是第四次來到諮商室,這次她沮喪地對輔導老師 說:「我現在才知道原來有人可以討論很好,我爸媽都叫我 自己決定,說我填什麼科別都可以,但我真的不確定,我 其實也會怕選錯…」輔導老師說著:「
88. 有關於輔導晤談紀錄,以下描述何者有誤? (A)輔導教師於晤談後儘速完成當次晤談紀錄 (B)晤談紀錄書寫不宜逐字稿般詳細,也不宜過於簡 短,應如實簡要摘述 (C)司法單位若需調閱紀錄,需有正式公
89. 講求實際、直接行動而不多言,以 Holland 的生涯理論 屬於哪一類型? (A) C 事務型 (B) R 實用型 (C) E 企業型 (D) S 社會型
90. 輔導老師面對輔導與諮商專業倫理「雙重關係」之規定, 以下作為最能維護個案最佳福祉? (A)國中階段學生很需要教師密切關懷,因此輔導老師 需要加入學生社群帳號,才能在學校上課時間以外 與學生保持
91. 目前有些輔導教師的專業發展路徑之一為取得諮商心 理師證照,對於具備諮商心理師證照之輔導教師,進行 學生輔導工作時,以下描述最不適切? (A)諮商心理專業訓練能讓輔導教師學生輔導工作進行 時,對
92. 在觀點取替的發展上,青春期孩子,主要應能發展出何 種能力? (A)覺知社會訊息 (B)站在第三者觀點 (C)覺知自我反應 (D)覺察情緒感受
93. 《教育部國民及學前教育署補助辦理國民小學及國民 中學學生學習扶助作業注意事項》,規定學校應透過篩 選測驗找出有學習需求之學生,依測驗結果報告設計課 程及教學策略,並運用成長測驗追蹤學生學習成效
94. 「多多練習」是常用來指導學生的學習方法,而下列 選項相較之下,何者是練習最能達成的效果? (A)注意到關鍵點 (B)加快作業速度 (C)促進思考的彈性 (D)增加理解的深度
95. 目的感(a sense of purpose),是目前在青少年生涯 領域愈來愈受矚目的概念,以下哪個選項的說明較為 適當? (A)其概念倡議青少年應及早建立正確的職涯觀念 (B)鼓勵追求目的感
96. 輔導低成就學生在提供解題過程的範例下學習解題, 和讓學生自己解題的過程中學習解題相比,前者在後 續類似題的表現會更好。此一範例學習效果來自前者 比後者的 (A)注意力廣度更廣 (B)短期記憶更
97. 過度仰賴標準化測驗以進行職業配對,可能出現一些 挑戰,以下敘述何者較不適切? (A)不同測驗版本造成結果不一致的困擾 (B)可能會有必須做出正確抉擇的暗示 (C)可能沒有考慮到家庭因素的影響
98. 關於在國高中學校場域進行生涯輔導,以下敘述何者 較為適切? (A)生涯教育與輔導工作,在校內是輔導老師的職責 (B)生涯輔導工作可以多樣化進行,不限於課堂教學 (C)生涯輔導是學生才會需要的,
99. 小慈在施測完以 Holland(1985)為理論基礎發展的生涯 興趣量表後,結果報告得知,其區分值 (differentiation)分數偏低的現象。其可能顯示出以 下哪些訊息?a.何倫六型分
100. 以下哪一項不包含在 DSM-5 中所提議的網路遊戲障礙 診斷標準? (A)沉迷於網路遊戲 (B)當無法進行網路遊戲時出現戒斷症狀 (C)在壓力大的工作後進行網路遊戲以放鬆 (D)因網路遊戲而
52. 有關肝炎的敍述,下列何者錯誤? (A)A 型肝炎病毒可經由食物傳染給他人 (B)B 型肝炎主要由體液血液傳染 (C)C 型肝炎病毒主要是經由含有血液透過皮膚或粘膜進 入體內而傳染 (D)「B
53. 全粒玉米、蓮藕、皇帝豆、南瓜是屬於何種食物? (A)魚蛋肉類 (B)全穀雜糧類 (C)蔬菜類 (D)油脂與堅果種子類