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3關於聽損幼兒的聽能訓練,下列何者不正確?(A)透過引導注意周遭聲音來學習音源定位 (B)教導學習分辨不同節奏快慢的聲音(C)教導簡單語句的聽辨 (D)達到中重度聽損才需介入
問題詳情
3關於聽損幼兒的聽能訓練,下列何者不正確?
(A)透過引導注意周遭聲音來學習音源定位
(B)教導學習分辨不同節奏快慢的聲音
(C)教導簡單語句的聽辨
(D)達到中重度聽損才需介入
參考答案
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27. 射水魚原產於亞洲河口地區,特殊的口腔結構可以噴射出水柱,擊落停在植物上的昆蟲(如附圖)。若只考慮光線折射的因素,則射水魚應該瞄準『牠的視線中之蜻蜓』的哪一個位置?(A)偏上 (B)偏下 (C)
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4.某聽覺障礙幼兒經聽力檢查的優耳聽閾值分別為:250Hz-21dB、500Hz-25dB、1000Hz-30dB、2000Hz35dB、4000Hz-40dB,依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》
資訊推薦
5在聽故事活動前,老師要求有衝動特質的幼兒默念:「我會安靜坐在椅子上聽故事」,幫助幼兒注意下一步該做的事情。這是何種策略?(A)自我指導 (B)循序指導 (C)工作分析 (D)行為分析
6關於融合班級開放空間環境規劃通用原則,下列描述何者正確?(A)環境規劃應讓所有使用這個空間的人都能適用(B)事先有系統地規劃環境,留有彈性調整空間(C)空間安排需要配合遊戲情境,因應不同季節、主題變
7現行兒童發展聯合評估綜合報告書的有效期限(指預定下次評估日期之前)為多久?(A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)視個案而異
9幼兒因視覺障礙,注視物品及圖片有困難,教師使用放大且背景不凌亂的圖片幫助幼兒參與活動,這屬於何種課程調整策略?(A)環境支持 (B)素材調整 (C)特殊器材 (D)活動簡化
10在確定發展遲緩幼兒安置入園,於個別化家庭服務計畫設定前,專業團隊評估期間,不適用何種方式收集家庭與幼兒資訊?(A)分配專科居家作業給家長,評估家長能力 (B)訪談居家作息及幼兒喜好(C)填寫幼兒照
8下列有關「社會性故事」(social stories)的敍述,何者不正確?(A)以純文字形式呈現 (B)說明特定情境所期待的行為(C)包含他人對個體行為的感受 (D)用於訓練自閉症兒童社會互動
11依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,下列何者的優眼經最佳矯正後的數據符合視覺障礙鑑定基準?(A)視力 0.35、視野 25 度 (B)視力 0.4、視野 30 度(C)視力 0.45、視野 1
12老師以圖示的方式標明組合建構玩具的玩法和規則,此為環境調整的何種策略?(A)豐富化 (B)系統化 (C)簡易化 (D)擴大化
13小花是一名大班智能障礙幼兒,今年即將上小學普通班;幼兒園老師在六月邀請國小老師和小花家長到幼兒園召開轉銜會議,觀察小花在幼兒園的學習情況,與家長溝通小花上國小的需求,期望轉銜會議有助於小花入小學適
14陳老師推估大華摔東西的行為功能為獲得注意,以下何者不可能是大華的行為功能介入方案的內容?(A)老師依照一堂課摔東西的頻率,製作 5 張大華圖卡,每關注大華一次就撕掉一張,以提醒自己下課前要能給足大
15以下何者為融合理論在普通教育環境運用的多元教學策略?(A)諮詢專家模式 (B)團隊合作教學 (C)轉介後模式 (D)專業教師發展
16在《聯合國兒童人權公約》之下,我國所施行的身心障礙鑑定,未符合哪些陳述?(A)進行幼兒的環境評估以提供服務(B)以身體功能及構造分類補足醫療診斷(C)評估幼兒活動功能以發給發展遲緩或身心障礙證明(
17某幼兒園新進了一位特殊需求幼兒,請問該園所需於何時為該幼兒完成個別化教育計畫?(A)園所開學後一個月內 (B)園所開學前一個月內(C)該幼兒入學後一個月內 (D)該幼兒入學後應立即完成
20依據瑟曼(Thurman)的生態適配模式,在融入特殊需求幼兒班級經營,設計介入計畫目標時,要經專業團隊的溝通與合作,最主要的目的為何?(A)在評量過程中提供訊息 (B)提供指導方式 (C)決定目標
18.3 歲的寧寧早上在幼兒園上學,下午至早療發展中心接受個別訓練。寧寧接受的轉銜服務類型為何?(A)垂直轉銜 (B)水平轉銜 (C)混合轉銜 (D)交互轉銜
19有關「執行功能」(executive function)的敍述,下列何者不正確?(A)目前尚無測驗或工具可評估之 (B)神經發展障礙者常有此方面缺損(C)與大腦額葉或前額葉的功能有關 (D)認知彈
21某幼兒的身心障礙證明記載的障礙類別為第一類、第三類及第七類,其最可能為下列哪一類身心障礙學生?(A)自閉症 (B)腦性麻痺 (C)語言障礙 (D)情緒行為障礙
22.ADHD 學生在轉換新活動的初始階段常出現困難,此困難和下列哪一項 ADHD 的缺陷最有關係?(A)行為抑制 (B)心理彈性 (C)社交困難 (D)適應行為
23幼兒園階段,對於異質性高的班級常使用「主題教學」,請問下列敘述何者不正確?(A)根據主題訂出主軸來教學 (B)可讓幼兒按照自己的節奏學習(C)可透過競爭提供幼兒學習的動力 (D)跨學科的主題課程及
24就標準化的發展量表而言,下列何種分數的參考效力最弱?(A)Z 分數 (B)百分等級 (C)發展商數 (D)年齡分數
25在學習區環境支持與調整策略中,有目的性地安排某些活動中自然發生的試驗,是屬於何種支持?(A)隱性支持 (B)環境支持 (C)素材支持 (D)成人支持
26在設計行為功能介入方案時,教師選定某一特定時間(如一節課),並將此一時間分為數個時距,只在時距即將結束的時間觀察標的行為是否發生即可。請問這是何種行為記錄方法?(A)連續記錄法 (B)時距記錄法
27下列何者為課程外在調整策略的課程組織調整?(A)替代的溝通方式 (B)更換課程教學的內容(C)加強生活經驗的連結和統整 (D)調整目標行為出現的情境
28王老師常會在學習單上加入可愛但和教學內容不相關的圖案,小偉的注意力總是被這些圖案吸引,因此無法將注意力放在老師的教學內容上,顯示小偉還未具備下列何種注意力?(A)分享式注意力 (B)持續性注意力
30《幼兒園教保活動課程大綱》中語文領域的學習指標有一項為「語-中-2-2-3 在團體互動情境中開啟話題、依照輪次說話並延續對話」,若教導特殊需求幼兒時,將其改寫為「在團體互動情境中能依照輪次發言」,