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• 4. 佩佩想寄信給李明彥老師，以下是她所寫的信。同學愛莉絲看過之後，給了佩佩下列四個建議，請問哪一個建議是正確的？ 　(A)正文中的「您」及「老師」之前最好空一格表示敬意。(B)提稱語「道鑒」最好改為
• 26.關於此字體，下列說明何者正確？ 　(A)又可稱為「卜辭」(B)即所謂的「鐘鼎文」　(C)筆畫粗細一致，富有藝術美　(D)唐代書法家張旭以擅寫此字體聞名。
• 27.   馨雅送給老師的教師節卡片上寫有「感謝」兩字，如上圖。老師說這種字體筆畫稍有連綴，如人的行走，容易辨識又不刻板，請問這是何種字體？　(A)隸書(B)金文　(C)行書　(D)楷書。
• 28. 「人二三十年讀聖人書，一旦遇事，便與里巷人無異，只緣讀書不作有用看故也。何取？觀史如身在其中，見事之利害，時而禍患，必掩卷自思，使我遇此等事，當作何處之。如此觀史，學問亦可以進，智識亦可以高，
• 29. 「我是個在臺灣長大的小孩，習慣上只能跟人比功課。小學六年級，深夜，還坐在同學家的飯廳裡惡補，補完了，睜開倦眼，摸黑走夜路回家。升學這一仗是不能輸的，奇怪的是那麼小的年紀，也很詭詐的，往往一面偷
• 5. 小楊要寫信給他的父親楊文傑。關於信封的寫法，下列何者正確？　(A) (B) (C) (D)
• 30. 「臺灣四面環海，一年四季都可以看到海豚。根據臺大鯨豚研究室的調查指出：東北海域的蘇澳，冬季至隔年春天，鯨豚出現的次數較多；西北海域竹圍至後龍之間，秋季至隔年春天，鯨豚出現的次數較多；東海岸花蓮
• 【題組】2.根據本文，下列敘述何者正確？　(A)只要熟食就不用害怕變性普恩蛋白　(B)變性普恩蛋白會破壞肝臟的功能　(C)變性普恩蛋白會使正常的普恩蛋白變異常　(D)目前已有直接的證據顯示狂牛症與新型
• 【題組】4.古代人會用「滴血驗親」的方式來檢測是否為親人，以現代的科學而言，「滴血驗親」代表的意義是什麼？(A)無稽之談，無法檢驗出什麼結果(B)代表雙方是歃血為盟的好兄弟(C)能藉此判斷雙方的親子關
• 【題組】6.根據本文，以下哪一句話是全文的轉折？　(A)不能含飴，是因為老人家患有糖尿病，禁糖頗嚴；沒能弄孫，是九個孫子並未同住，無孫可弄(B)偶爾從大哥家住幾晚回來後，便抱怨連連　(C)但自從我們家
• 【題組】8.根據此文，下列何者不可能是古代的叫賣方式？　(A)唱歌的好吃水餃兒(B)垂涎三尺的洋芋片照片　(C)戲劇化瑪瑙紅，塊兒大的蜜桃　(D)吆喝豆兒多的綠豆的飯。
• 【題組】10.在讀詩時，小明看到一個「牖」字不會念，他應該依下列何種方法解決問題最恰當？(A)翻開字典，利用部首檢索，找片部，11畫(B)翻開字典，利用部首檢索，找戶部，11畫　(C)打開注音檢索表，
• 1.請判斷下列何組「」中的讀音前後相同？(A)文采「斐」然∕「緋」聞事件 (B)「蜷」伏不動∕身體「卷」曲(C)「瞅」了一眼∕鳥鳴啁「啾」 (D)懸「崖」峭壁∕生「涯」規劃
• 2.以下為805班同學的生活隨筆，誰的國文造詣有待加強？(A)小婷：昨天我去小卿家討論功課，發現小卿沉魚落雁的外表，完全遺傳自她那美麗的母親。(B)小琪：假日，我造訪舊鐵橋，池塘旁邊，種滿了鳳仙、牽牛
• 3.一個詞語在使用時，依照在句中的意義與功能，及位置次序的不同，會改變其原來的詞性，稱之為轉品。請判斷下列何組前後詞性變化不同？(A)願為「市」鞍馬 ∕ 當窗理「雲」鬢 (B)捉蝦蟆，「鞭」數十 ∕
• 4.以下詩句所抒發的情懷，何者與梁實秋鳥一文：「客夜聞此，心中有說不出的酸楚」的心境不同？(A)不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。 (B)移舟泊煙渚，日暮客愁新。(C)故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不乾
• 5.下列文句，何者最能呈現出動態及色彩的美感？(A)這是大自然完美的設計，一條活生生的鋪花小徑。(B)有時候田裡佇立著一隻白鷺，拳著一條腿，縮著頸子。(C)有時候「一行白鷺上青天」，背後還襯著黛青的山
• 6.下列何者不屬於轉化修辭中的「化抽象為具體」？(A) 在這片林子裡，我品嘗著低海拔森林的美好與曼妙，全身浸滿了幸福。(B) 好銳利的喜悅刺上我的心頭。(C) 那成點狀分布的碧綠，竟是臥在沙地上安恬地
• 7.「朔氣傳金柝，寒光照鐵衣」中所呈現的季節和下列哪一個相同？(A)待到重陽日，還來就菊花。 (B)晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼絡螢入帷。(C)六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。 (D)故人西辭黃鶴樓，煙花三
• 8. 下列關於性別限定的成語，何者前後性別關係相同？(A)巾幗英雄 / 弱冠之年 (B)坦腹東床 / 大家閨秀 (C)詠絮之才 / 潘安再世 (D)蕙質蘭心 / 豆蔻年華
• 9.梁實秋說：「但是如果想要『搏扶搖而直上』，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想牠的苦悶，大概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅，牠的快樂，大概是僅優於在標本室裡住著罷?」以上這段文字中所提到的動物的「快樂」與
• 10.下列文句皆出自〈油桐花編織的祕徑〉一文，關於文意的解讀，誰上課最不專心?(A)小婷：「落花在小瀑布下的漩渦中不斷地迴轉，形成一幅美麗又神祕的畫面，好像隱喻著前頭有著什麼美妙事物」作者預留線索，暗
• 11.木蘭詩語言生動，情意真摯。整首詩所表達的情意有： (甲)巾幗不讓鬚眉的自豪 (乙)征戍的艱辛 (丙)戰爭的殘酷、漫長 (丁)行軍迅速，思念雙親 請將下列選項依甲乙丙丁所對應的詩句順序排出 (A)
• 12.下列對於「樂府詩」、「古體詩」、「近體詩」、「新詩」的介紹，誰的認知完全正確？(A)小婷：新詩的形式自由，不限字數、句數，又稱白話詩、今體詩或自由詩。(B)小琪：樂府詩可入樂，但古體詩和近體詩都
• 13.段考將近，學生歸納有關梁實秋〈鳥〉這篇文章的重點，下列哪一位學生的敘述正確？(A)小婷：文中以「我愛鳥」開頭，以「不忍看籠中鳥」作結，前後呼應的寫作手法，體現了作者愛鳥的仁愛胸懷。(B)小琪：「