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• 38. 張老師是學校特教業務承辦人，他準備要召開本學期特殊教育推行委員會，下列哪一些提案不需要在特殊教育推行委員會討論？(A) 審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫。(B) 審議特殊個案之課程、評量調
• 43. 下列哪個選項的文句，不是出自《左傳》？(A)輔車相依，唇亡齒寒(B)多行不義必自斃(C)行百里者半九十(D)一鼓作氣，再而衰，三而竭
• 44. (甲)不求甚解、(乙)投筆從戎、(丙)約法三章、(丁)才高八斗，上述成語皆與歷史人物有關，依其時代先後排序，哪個選項正確？(A)甲乙丙丁 (B)乙丁丙甲 (C)丙乙丁甲 (D)丁乙甲丙
• 45. 在識字教學法中，依形似字、聲符韻母進行歸類，透過基本字帶字的教學方法是哪個選項？(A)分散識字教學法(B)集中識字教學法(C)字理識字教學法(D)遊戲識字教學法
• 46. 注音符號於第一學年前十週，認識用注音符號拼成的完整語句，進而由語句分析出語詞，由語詞分析出單字，由單字分析出符號。認讀符號後，再練習拼音。此種教學法稱為？(A)分析教學法 (B)綜合教學法 (
• 47. 為提升學生的閱讀能力，十二年國教國民中小學暨普通型高級中等學校國語文課程綱要，國小自哪冊起得編選800字至2,000字的長篇課文？(A)第四冊 (B)第五冊 (C)第六冊 (D)第七冊
• 40. 陳老師和吳老師正在討論資源班的排課，請問以下做法中有哪些是適切的？甲、國語若採抽離式課程排課，上課時間需和原班相同。乙、數學若採抽離式課程排課，為了使該生有原班學習經驗，應讓該生有部分時間在原
• 41. 小明是位具有注意力不足過動症的國小六年級數學學習障礙學生，王老師在為小明設計個別化教育計畫及實施特殊教育課程時，考量到小明的特質與需求，下列哪一個彈性調整是符合需求的？(A) 因為數學的困難，
• 48. 根據「十二年國教國民中小學暨普通型高級中等學校國語文課程綱要」，下列哪個選項不屬於學習內容的「文化內涵」？(A)文明 (B)精神 (C)物質 (D)社群
• 42. 陳老師想發展國小特殊需求領域之學習策略科目教材，請問以下哪些說明是正確的？甲、教材要寫進課程計畫。乙、要呈現特定學生的能力與特質分析。丙、要有教學目標、教學活動和評量。丁、要區分給學生用和給老
• 49. 根據教育部公佈《常用國字標準字體筆順手冊》的「筆順基本法則」，下列哪個選項錯誤？(A)凡下托半包的結構，通常先寫下托半包，再寫上面的筆畫，如「函」、「出」(B)橫畫與豎畫組成的結構，最底下與豎
• 12. 有一半徑為 R 之均勻帶電絕緣體球，總電量 Q，現挖一通過圓心之細長通道，通道口有一質量 m、帶電－q 之電荷由靜止釋放，靜電力常數 k，則電荷在通道中作簡諧運動之週期為(A)(B)(C)(D
• 50. 根據「十二年國教國民中小學暨普通型高級中等學校國語文課程綱要」，下列哪個選項不屬於國語文的「學習表現」？(A)聆聽 (B)辯論 (C)標音符號與運用 (D)識字與寫字
• 45. 大元上英語課時常有逃避或抗拒的行為出現，吳老師推估是因為他覺得英語很難，因此先把電腦英語遊戲當成英語課活動之一，結果大元的逃避或抗拒的行為減少許多，請問吳老師是應用哪一種策略？(A) 改變前事
• 47. 陳老師呈現阿邦想要的食物，接著牽阿邦的手去按溝通板上食物的圖卡，學生按到之後就給學生想要的食物。在學生能在老師牽手做到之後，則逐漸從牽手到手腕協助、手肘、肩膀，最後則讓學生可以在沒有協助下完成
• 48. 李老師在為集中式特教班學生阿凱擬定個別化教育計畫之學年與學期目標，其學年目標是學會看時鐘。請問阿凱學期目標的擬定順序應為下列哪一選項？甲、能說出半點鐘，連續三次達 80%正確率。乙、能說出整點
• 46. 為了提升班級經營成效，教師常使用「正增強」與「負增強」，關於兩者間的關係，下列哪一個說明正確？(A) 兩者發生的時間點相同，都是發生在行為之前。(B) 兩者達成的功能相同，都可以提升期望行為再
• 159.甲為 183-2、189-1、192 及 193-1 地號等 4 筆土地所有權人，如依右地籍圖所示，土地皆未設有他項權利，可否辦理土地合併？ (A)可(B)否(C)須視土地使用分區是否相同(D
• 50. 下列哪一項較符合功能性課程的教學目標？(A) 語文領域：能口述同年級課文的大意。(B) 數學領域：能說出一公斤等於一千公克。(C) 藝術與人文領域：能選出對應顏色的彩色筆。(D) 自然與生活科
• 52. 針對班上有持續注意力不集中與分心問題的學生，資源班教師在班級經營策略上可採行下列哪些較可行的策略？甲、申請輔導老師將學生帶至輔導室晤談。乙、申請教師助理員入班協助做協同教學。丙、採結構式上課法
• 53. 依據 108 年 4 月 24 日新修正《特殊教育法》，以下何者為新修正事項？甲、幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生。乙、直轄市、縣(市)主管機關應至少每四年辦理一次評鑑或
• 54. 根據《十二年國民基本教育課程綱要》，特教教師進行課程調整時，需依據以下哪些重點？甲、學生能力現況與需求。乙、學生實際的年齡與年級。丙、校內人力、設備與特色課程。丁、各教育階段各領域/科目之學習
• 55. 以下哪些敘述是在評估測驗評量工具的效度？甲、尋找資源班資深教師提供項目，建立資源班校內支援系統訪談問卷。乙、探討校內烹飪技能量表得分，與學生參與比賽排序之間的相關係數。丙、探討定期評量卷班級內
• 59. 教學活動設計要能呼應素養，請問「應用加法和減法的計算或估算於日常應用」的學習表現，呼應哪個一素養比較適切？(A) 數-E-A2 具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活
• 57. 學習障礙學生若在鑑定過程中被綜合研判為合併注意力缺陷過動症，以下何者為其主要鑑別診斷特徵？(A) 因沮喪而出現注意力不集中現象(B) 因缺乏興趣而出現注意力不集中現象(C) 因能力有限而出現注