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• 說話、行文時，常會依序描述事實，造成層層遞進的效果，如「讀書為考試，考試為升學，升學為留學。」下列何者使用了相同的技巧？(A)常常看看，翠綠的山巒；多多接觸，清澈的溪水；好好吸吸，大自然的氣息　(B)
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• 「整個夏天／你的鼓噪／很像我家悍婦／那種重複調子／令人思慮的／不知道誰抄襲誰的語言」在這首現代詩中所描述的動物，會出現在下列哪一則成語中？(A)噤若寒蟬　(B)蠶食鯨吞　(C)蛛絲馬跡　(D)蜂擁而至
• 鄒忌從自身推想到齊王，從生活的體驗察覺到政治的道理，可見他是怎樣的一個策士？(A)足智多謀，有辯才　(B)巧言令色，善於逢迎　(C)剛毅木訥，忠心耿耿　(D)毛遂自荐，義勇過人。
• 關於與宋元思書一文的說明，下列何者「錯誤」？(A)本文雖是書信體裁，但它沒有書信的格式　(B)作者以輕鬆愉快的閒適心情，無拘無束地出遊　(C)本文以五言為主，又不用典故，與標準四六格式的駢文不同　(D
• 71.教育行政學者Griffiths(1991)指出，混沌理論應該可以應用到學校領導的研究上，並對學校領導研究學者有很大的幫助，以下何者不是混沌理論中所提到的混沌現象？ (A)蝴蝶效應 (B)隨機震撼
• 0「叱吒風雲」是形容威風氣概，足以左右世局。下列哪一個詞語的意義與其最接近？(A)不測風雲　(B)風雲際會　(C)氣壯山河　(D)風雲人物。
• 下列「　」中詞語經代換後，何者意思「改變」了？(A)「熟視」之，自以為不如à詳看　(B)「旦日」，客從外來à明日　(C)時時而「間進」à漸進　(D)徐公「不若」君之美也à不如。
• 下列哪幾項的涵義相近？(甲)無道人之短(乙)不以人廢言(丙)宰相肚裡能撐船(丁)小不忍，則亂大謀(戊)聞人之過，則絕口不對人言(A)甲乙　(B)甲戊　(C)乙戊　(D)丙戊。
• 下列「　」中的字，何者去掉部首後，其讀音與原字相同？(A)猛獸出「柙」　(B)巧舌如「簧」　(C)「慎」思　(D)「叱」吒風雲。
• 27.下列敘述，何者正確？　　(A)班固─《三國志》─紀傳體 (B)司馬遷─《資治通鑑》─編年體(C)鄭樵─《通典》─政書 (D)劉知幾─《史通》─史評
• 43.覺醒水準越高，運動表現越佳，但太高或太低的覺醒時，表現都不佳稱為(A)逆轉理論 (B)歸因理論 (C)倒U 理論假說 (D)成就動機。
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• 好文章常運用一、二個關鍵字眼來凸顯主旨，下列哪一項「不正確」？(A)崔瑗　座右銘—仁　(B)胡適　母親的教誨—嚴　(C)劉蓉　習慣說—慎始　(D)蘇軾　記承天夜遊—閑。
• 下列詞語，何者有比喻作戰或工作順利，毫無阻礙的意思？(A)胸有成竹　(B)勢如破竹　(C)竹報平安　(D)歹竹出好筍。
• 「吾孰與徐公美」為「吾與徐公孰美」的倒裝，請問下列何句「不屬於」倒裝句？(A)何陋之有　(B)黃河入海流　(C)欲窮千里目　(D)朝服衣冠。
• 下列描述山水的文字，哪一組描寫到心靈層次，境界最高？(A)風煙俱淨，天山共色，從流飄蕩，任意東西　(B)水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙　(C)夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈　(D)鳶飛
• 29.發展遲緩兒童的教育要著重(A)溝通(B)生理(C)全面兼顧(D)認知發展領域。
• 4. 鑑輔會依「特殊教育法施行細則」第十一條之規定，安置身心障礙學生，應於身心障礙學生教育安置會議幾日前，將鑑定資料送交學生家長？(A)七日 (B)八日 (C)九日 (D)十日
• 美術館、博物館為現代人吸取文化藝術養份之重要場所，以下敘述何者不適切？(A)以收藏大眾文化之作品為主(B)數位化影像資料庫之建立更具傳播之效(C)逐漸走入多元及開放的時代(D)具有保存、展示、教育等功
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• 0「你寄來的那棵玫瑰花，種在黃花缸上，長得很茂盛。」句中的「黃花缸」與「黃花崗」諧音雙關。下列何者用法與其「不同」？(A)康康很愛搞笑，是班上的「開心果」　(B)安非他命對人體造成的傷害是「毒一無二」
• 「送了四樣菜來齋他」中的「齋」字，由名詞轉為動詞用。下列何者也作「動詞」？(A)割雞焉用「牛」刀　(B)願為「市」鞍馬　(C)想像那一流「清淺」　(D)今年的奧運很「中國」。
• 「是非只為多開口，煩惱皆因巧弄脣。」此二句警惕我們的理念和座右銘一文中的哪一句相同？(A)無道人之短　(B)謗議庸何傷　(C)施人慎勿念　(D)知足勝不祥。
• 下列「　」中的字，何組意思兩兩相同？(A)期限已「滿」／「滿」有意思　(B)滿臉「通」紅／燈光「通」明　(C)捎來口「信」／「信」口開河　(D)皇軍大「捷」／「捷」足先登。