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27.張老師認為,網路上提供的知識訊息雖然豐富,但都是一些變動不居、缺乏組織與恆久性的資訊,只有學校課本中所提供的核心知識才是人類智慧的結晶。張老師的教育哲學觀點接近下列何者?(A)經驗主義 (B)永
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27.張老師認為,網路上提供的知識訊息雖然豐富,但都是一些變動不居、缺乏組織與恆久性的資訊,只有學校課本中所提供的核心知識才是人類智慧的結晶。張老師的教育哲學觀點接近下列何者?
(A)經驗主義
(B)永恆主義
(C)精粹主義
(D)建構主義
參考答案
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26.根據盧梭(J. -J. Rousseau)的教育觀,發現兒童有不當的行為時,應如何處置?(A)當下責備並處罰兒童(B)引導兒童理性反省自己的行為(C)指導兒童瞭解文明社會的行為規範(D)適度讓兒
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101臺南市北區衛生所位於西華街(A)O(B)X
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28.下列何種說法,符合傅科(M. Foucault)的規訓權力理論?(A)教育可以促進學生自我實現(B)監督與考試是教育的重要手段(C)課程知識不應該是權力運作的產物(D)學校的日課表主要是一種空間
29.王老師認為「孩子的知識是透過主動學習而來,藉由主動的組織與選擇經驗,逐步發展形成自己的知識。孩子的認知學習具有主動性和差異性,對事物的知識也具有 個別性和適應性。」王老師的觀點與下述何種理念較為
32.下列哪一項並非青少年的自我中心現象?(A)覺得沒有人能夠了解自己的實際感受(B)常會以自己的觀點來理解他人的想法(C)認為其他人也同樣關注自己的一舉一動(D)能從第三者的觀點省察自己與他人的互動
30.下列推動道德教育的做法,何者較符合「德行倫理學」的理念?(A)藉由情意教育,喚起學生的良知良能,讓他們主動為善(B)透過品德核心價值的實踐,培養學生正確的道德行為與習慣(C)融入相關課程,教導學
31.下列哪一種方式較適合促進青少年的正向身體意象?(A)改變身邊重要他人對青少年的外貌評價(B)關注當今社會文化所崇尚的體態、外貌(C)藉由青少年崇拜的偶像,塑造身體意象的標竿(D)透過運動和健康飲
33.國民及學前教育署的「國民小學及國民中學補救教學實施方案」,乃透過網路評量測驗了解學生的學習落後點。就該評量測驗的目的而言,較屬於下列哪一種評量?(A)診斷性評量(B)預測性評量(C)安置性評量(
35.高三的英杰為了推甄時有加分作用,所以參加社區志願服務。根據柯柏格(L.Kohlberg)道德發展階段論,英杰較屬於下列哪一個階段?(A)避罰服從(B)相對功利(C)尋求認可(D)遵守法規
36.八年級的小花對導師說:「我覺得都是我害爸媽離婚,一切都是我的錯,早知道我就好好的寫功課。」若使用同理心技巧,導師如何回答較為適當?(A)沒有寫功課和爸媽離婚沒有直接的關係(B)父母是不是曾經因為
34.陳老師的班上轉入一位新住民學生,下列哪一種措施較適合協助他融入班級?(A)提醒同學不要欺負弱勢學生(B)提醒該生要融入主流的文化(C)不對該生的議題提出任何討論(D)請同學分享不同文化的生活習慣
38.關於某能力測驗百分等級 80 的解釋,下列敘述何者正確?(A)表示某學生的分數是 80 分(B)表示某學生贏過 80%參與測驗學生(C)表示某學生在 50 題的測驗中答對 40 題(D)與百分等
39.有一學生在班上數學成績的標準化 T 分數為 60,則其代表意義為何?(A)表示該學生的分數高過班平均 2 個標準差(B)表示該學生的分數高過班平均 1 個標準差(C)表示該學生的分數贏過班上約
37.七年級的小華跟教師說:「我不喜歡上學,同學他們都欺負我。」教師回答:「我想更清楚知道他們如何欺負你?」教師的反應運用了下列哪一個諮商技巧?(A)具體化(B)結構化(C)反映情緒(D)簡述語意
41.輔導教師說:「麗如、文雄、益坤,你們談到人際相處的感受,有相同的地方,也有 獨特的感受,這對我們團體都是十分重要的。」輔導教師採用的是下列哪一項團體輔導的技巧?(A)連結 (B)投入 (C)結構
40.關於青少年大腦發展的敘述,下列何者錯誤?(A)大腦仍然可以產生新的神經細胞(B)大腦結構產生許多改變,例如在邊緣系統、胼胝體等區域(C)大腦訊息傳遞變得更有效率是因為前額葉白質的明顯增加(D)決
42.十二年級的曉雯告訴導師:「我不知道人為什麼要活著,生命到底有什麼意義?」 導師採用下列哪種回應最不適切?(A)聽起來你好像很茫然(B)你想太多了,要把心思多放在課業(C)對於這個問題,我並沒有最
44.導師得知班上學生遭受家人嚴重身體虐待時,須在多長時間內向當地主管機關通報?(A)二十四小時 (B)三十六小時 (C)四十八小時 (D)七十二小時
43.高老師對中學生的智力發展感興趣,於是搜尋相關文獻。下列何者是文獻中對青少年智力發展比較一致的發現?(A)晶體智力達到高峰(B)流體智力開始增加(C)知覺速度開始下降(D)語文推理能力持續增加
45.下列哪一項屬於生涯輔導中的環境探索?(A)佑新和導師探討較適合自己的科系與學校(B)導師協助阿泰評估不同生涯方案的可行性(C)曉茗與輔導教師探討自我概念、興趣與人格(D)輔導教師和婉君一起分析社
46. 李老師在數學課以實例陳述正數與負數的加法,並示範計算過程。其目的是希望學生能學到蓋聶(R. Gagné)所主張的哪一種心智技能?(A)辨別 (B)原則 (C)具體概念 (D)定義概念
47. 楊老師以「問題導向學習」設計教學活動時,就問題的情境設計而言,下列何者不恰當?(A)問題的範圍無須設限(B)問題為可能發生的現象(C)問題對學生是有意義的(D)問題能衍生出多種解決方案
48. 謝老師使用兩極化的形容詞來測量學生對某一事物或概念的知覺,以了解學生的情感反應。這屬於哪一種評量方法?(A)Q 技術 (B)強迫選擇法 (C)語意差別法 (D)投射測驗法
50. 「十二年國民基本教育課程綱要」的總綱列有「彈性學習課程」。下列何者較不符合其內容?(A)由學校開設跨領域/科目相關的學習活動,讓學生依興趣及能力分組選修(B)與國民中小學九年一貫課程綱要「彈性
49. 張明明喜歡指使同學幫他做事。有一天,他想要黃老師依他的想法更改上課的活動方式,但黃老師不願意,張明明便發脾氣不願意上課。張明明的行為屬於德瑞克斯(R. Dreikurs)所提出的哪一項錯誤目標
51. 下列何者是最適當的認知領域行為目標?(A)學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念(B)經由一元二次方程式的學習,培養學生的數學興趣(C)教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法(D)
54. 陳老師班上有二位同學吵架,並相互指責對方的不是,此時,陳老師建議彼此不要 追究,且要求二位學生為對方做一件好事,二位同學承諾並在之後完成這項行為。 在處理過程中,陳老師不接受任何藉口,也未加以