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• 16.涂爾幹(E. Durkeim)認為教育的本質為何? (A)文化的保存及延續 (B)教育即自我實現 (C)教育在使學生社會化 (D)教育即生長。
• 17.依人類知識分類，對教育學屬於何種學門的說法何者較適當? (A)生物科學 (B)社會科學 (C)人文學(D)多學科整合。
• 18.開放教育較重視何種教育作為? (A)科目整合 (B)講演法教學 (C)傳道授業解惑 (D)常模參照。
• 19.何人主張教育除自身外無其他目的? (A) 皮德思(R. S. Peters) (B) 杜威(J. Dewey) (C) 涂爾幹(E.Durkeim) (D)赫爾巴特(J. F. Herbart)
• 21.教師在教學上想要創新，試著想以發現教學法替代傳統教學法，或以討論法取代講述法，不僅檢驗教學的成效，也可以在過程中不斷地自我檢視與修正 此種過程比較適合進行哪一類型研究?(A)行動研究(B)實驗研
• 20.強調教育機會均等，屬於何種教育思潮的主張? (A)強調公民的教育 (B)強調民主的教育 (C)強調現代化的教育 (D)強調職業預備的教育。
• 22.強調教學包括試探、提示、自學、組織及複講等五個階段活動，是何種教學法? (A)問題教學法 (B)啟發教學法 (C)單元教學法 (D)練習教學法。
• 24.將性質接近的分科合併，成為新的科目，使新科目的範圍較廣，教材更能充實生動，以避免分科課程課程零散片段，支離割裂的弊病，使學習成為適應整體生活的完整經驗。上述的說法，是屬於以下哪一種課程編製的類別
• 23.下列哪一項不是學者泰勒(Tyler)認為課程設計的主要問題？(A)如何有效組織學生的教育經驗？(B)學校應該尋求哪些教育目的？(C)為達成教育目的，應提供哪些教育經驗？(D)為提供各種教育經驗，
• 25.根據(a)教科書、(b)課程、(c)教材 等名詞的內涵，下列何者最能顯示其範圍與關係？(A) a+b=c (B)c>a>b (C) b>c>a (D) b+c=a。
• 26.教材組織依據學生經驗、興趣來組織教材，較不顧慮教材本身系統的完整是屬於哪一種組織方式？(A)水平組織 (B)心理組織 (C)論理組織 (D)垂直組織。
• 27.教材編製宜循由淺而深，由簡而繁，由古而今的原則編撰，此一原則強調學科知識的系統，重視文化累積與傳遞。以上說法是屬於哪一教材編製與選擇之原則？(A)系統知識原則(B)歷久尚存原則(C)生活效用原則
• 28.課程設計模式主要有三種：分別是目標模式(objective model)，歷程模式(process model)，與情境模式(situation model)。以下哪一選項對於以上三種課程設計模
• 30.早期國小的「自然科學」課程涵蓋了生物、物理、化學等教材。此課程組織方式較接近下列哪一種課程類型？(A)相關課程(correlated curriculum) (B)融合課程(fusion cur
• 29.下列何者呈現出學者泰勒(Tyler)的課程發展步驟？(A)確立教學目標→選擇學習經驗→組織學習經驗→評鑑(B)選擇學習經驗→確立教學目標→組織學習經驗→評鑑(C)確立教學目標→組織學習經驗→選擇
• 31.我國的教育行政組織，中央為？(A)教育局 (B)教育處 (C)教育廳 (D)教育部。
• 33.強調教學需組成一個教學團，是何種教學法? (A)問題教學法 (B)啟發教學法 (C)協同教學法 (D)練習教學法。
• 34.有關行動研究法的敘述，何者正確？(A)在尋找大量事例中的通則 (B)研究的焦點在即時的應用 (C)強調推論應用的普遍性 (D)教師個人即可獨立完成。
• 32.開心國中教師評審委員會的成員共有 13 人，其中未兼行政的教師至少要有幾人？(A)5 人 (B) 6 人 (C)7 人 (D) 8 人。
• 35.教育工作是一項需要不斷成長進步的專業，陳老師為了把握增進自己專業成長的機會，請問下列哪一種方式並不適切？(A)到校外兼課 (B)參與專業組織 (C)參加研習或研討會 (D)定期出席專業會議。
• 37.教育的目的在於養成學生的品德與意志。屬於何種教育思潮的主張? (A)強調公民的教育 (B)強調民主的教育 (C)強調現代化的教育 (D)強調職業預備的教育。
• 36.有關「教育如產婆接生」的隱喻出自誰的理念? (A)柏拉圖(B)亞里斯多德(C)蘇格拉底(D)笛卡爾。
• 38.李教師對其校長的風評是：他是個在校園兼重公平參與和功績校能的校長，使得教學系統力量和學校行政系統力量相加相乘，使校務運作自主而互惠。該校長的領導風格屬於何種領導類型？？(A)整合型領導 (B)關
• 39.在教育人員信條中，對於專業的敘述，何者不是？(A)參加社會服務推廣社會教育 (B)參加各種有關自身的專業學術團體 (C)不斷的進修與研究，促進專業成長 (D)在任何場所必須保持教育工作者的尊嚴。
• 40.何人主張教育應「尊德性」? (A)陸九淵 (B)朱熹 (C)王陽明 (D)杜威。