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• 【題組】2-1根據本文所述,如果能夠心中常養一分春,就能達到何種境界?(A)無入而不自得(B)君子有終身之憂(C)不戚戚於貧賤,不没汲於富貴(D)先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。
• 【題組】2-3下列哪一種人也可以說像是「春天裡的秋天」?(A)老氣橫(B)少年老成(C)英雄氣短(D)未老先衰
• 【題組】1.出則「弟」:
• 【題組】2.負勢:
• 9.汶琪、智愷、淳葳、詠信四位同學分別想依下列的條件作出一個與△ABC全等的三角形,如圖所示。已知四人所用的條件如下: 汶琪: 智愷: 淳葳: 詠信: 若發現其中一人作出的三角形可能沒有與右圖的△AB
• 10.如圖,已知∠A:∠B=4:3、∠A:∠C=2:1。若亨瑞從Q點出發,經Q→B→P→C→R的路線到達R點,則亨瑞共轉了幾度? (A)200° (B) 220°(C) 260° (D)360°
• 11如圖,ABCDE為正五邊形,PCDQ為正方形,則∠BPC=? (A) 54° (B) 63°  (C) 72°  (D) 81°
• 12.若一四邊形每一外角度數皆為整數,則下列何者不可能是此四個外角度數的比?(A)4:3:3 : 2 (B)5:4:3:3 (C)3:4:5:5 (D)6:7:8:9
• 13.在等腰三角形ABC,若∠A=50°時,則∠B不可能是下列哪一個角度?(A) 40° (B) 50° (C)65° (D)80°
• 14.如圖，△ABC中， ，將△ABC沿 摺叠，使A點與C點重合，若∠BCD=21°,則∠B? (A) 32° (B) 48° (C) 67° (D) 70°
• 15.如圖,△ABC和△BDP為正三角形,若∠BCP=20°,則∠ADP=? (A)25°(B)35°(C)40°(D)60°
• 16.如圖所示，以A為固定點，將△ABC依順時針方向旋轉30°，而使B點移到D點，C點移到E點,若∠B=20°,∠E=30°，則∠1=? (A) 50°(B)100°  (C)130°(D)150°
• 17.如圖,直角△ABC中,∠B=90°、 =3,已知四邊形ACDE為一正方形,則 =? (A) (B) (C) (D)
• 18.已知∠A及 為三角形的一個角和一個邊,利用尺規作圖作等腰△ABC。以下是安琪、依宸兩人的作法: 安琪:等角作使∠B=∠A,且∠A、∠B的另一邊交於C點,則等腰△ABC即為所求。依宸:(1)作∠A
• 19.如圖，△ABC中， 平分∠BAC， ，已知△ABC的面積為50平方公分， =12公分,=8公分,則 =? (A) 5 (B) 10 (C) 2.5(D)6
• 20.如圖 相交於E點，且∠ABE與∠CE的角平分線交於F點，若∠A=40°，∠C=60°，則∠BFD=? (A) 40° (B) 50°(C)60° (D)80°
• 1.下列敘述中,正確的有幾個?(甲)平年中，x表示月份的天數，y表示x天所對應的月分，則y是x的函數。(乙)名聲國中八年三班某次數學科考試，其中五位同學的分數如下表，若以x表示分數y表示座號,則y是x
• 2. 下列何者對現實治療的描述是正確的:(A) 認為個案正在作的行為就是一種用以向外界傳遞訊息的語言；(B) 強調個案的行為是為了滿足生存、安全、愛與歸屬、自尊、自我實現等基本需求；(C) 過程強調當
• 3. 以下何者對存在主義與個人中心學派的描述有誤：(A) 都強調並尊重個人的主觀；(B) 都強調治療者與當事人的關係是一種＂夥伴＂關係；(C) 信任當事人有能力作正向且有建設性的決定；(D) 都強調個
• 4. 完形治療強調協助當事人覺察他的語言使用，可以他接觸當下的經驗，因此，當事人說:＂我們全班大家都覺得他的行為真的很機車＂時，完形治療師常會用下列哪個回應是來協助當事人覺察當下經驗：(A) 聽起來,
• 5. 下列何者對行為治療中的系統減敏感法之描述有誤？(A) 它是由 Joseph Wolpe 所提出的；(B) 個案需先練習放鬆技術，再進行低階層焦慮減敏；(C) 它主要運用操作制約原理；(D) 它被
• 6. 下列何者對理性情緒行為治療法的描述是正確的：(A) 以達成無條件自我接納及接納他人為主要治療目標；(B) 認為大部分情緒困擾的核心是過度要求被接納與被愛；(C) 駁斥非理性信念的歷程含括：偵測、
• 7. 下列何者通常不是焦點解決取向治療師所關注的焦點:(A) 從上次預約來談後，你到目前為止，情緒的好轉情況如何？(B) 有没有什麼時候，你可以有效地完成你想作的事？(C) 從小到現在，發生過什麼事，
• 8. 當一位學生正談論：＂我每次聽到女朋友最近可能没有空陪我時，就會很容易跟她生氣，結果二個人的相處時間更少，且關係更不好”．敘事治療取向的治療師通常不會作下列哪項提問：(A) “有没有哪一次，你没有
• 9. 女性主義取向治療者會採取下列哪些治療策略來協助一位不被婆家人接納的外籍新娘：(A) 鼓勵其參加外籍配偶爭取工作權的遊行；(B) 鼓勵其閱讀其他外籍配偶的故事；(C) 協助其進行個人角色權力之分析