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• 38. 根據阿德勒（A. Adler）的理論，有關「鼓勵」（encouragement）和「讚美」（praise）的不同，下列何者正確？(A) 鼓勵是幼兒完成工作時給予的酬賞，讚美是認可幼兒的努力與進
• 39. 下列關於幼兒發展篩檢的敘述，何者正確？(A) 幼兒園評鑑要求每學期每位幼兒應進行一次篩檢(B) 幼兒發展篩檢應該由家長在家進行，有問題時再通知園方進行通報(C) 幼兒發展篩檢有星號項目之通過標
• 40. 依據《幼兒園教保活動課程大綱》身體健康領域的【協調與控制】屬於下列哪一個核心素養？(A) 覺知辨識 (B) 自主管理 (C) 關懷合作 (D) 表達溝通
• 41. 哈佛大學迦納教授(H. Gardner)提出多元智能理論，認為八大智能是彼此獨立的。下述何者不是智能獨立的證據？(A) 每個人在解決問題時通常只會使用一種智能(B) 每種智能都有神童或白癡專家
• 42. 小佳老師根據教學目標規劃了「好玩的球」主題，設定了【球的種類與樣貌】的探究脈絡，下列哪個課程目標最符合小佳老師的規劃？(A) 語 1-4 理解生活環境中的圖像符號 (B) 社 1-3 覺察生活
• 43. 下列關於新式評量派典主張的學習與評量關係的敘述，何者為真？(A) 評量與學習是一體的 (B) 學習是為了評量存在的(C) 評量是學習的總結 (D) 評量是與學習互相獨立的
• 44. 對三至六歲的幼兒而言，大腦哪一個部位的發展最迅速？(A) 顳葉（the temporal lobe） (B) 頂葉（the parietal lobe）(C) 額葉（the frontal l
• 2.大雄不喜歡收拾玩具，爸爸很受不了，問大雄：「你這樣煩不煩？每天都要提醒才收拾。」大雄說：「不煩！」爸爸聽了生氣說：「你再說！你再說！」但是大雄不覺得爸爸在生氣，又再說了一次不煩，爸爸更生氣。此顯示
• 45. 卡根( J. Kagan)的氣質假說(temperament hypothesis)結果如何？(A) 幼兒的依附行為是其氣質的反映，獲得支持(B) 幼兒的易怒情緒可以預測未來的不安全依附(C)
• 2.大雄不喜歡收拾玩具，爸爸很受不了，問大雄：「你這樣煩不煩？每天都要提醒才收拾。」大雄說：「不煩！」爸爸聽了生氣說：「你再說！你再說！」但是大雄不覺得爸爸在生氣，又再說了一次不煩，爸爸更生氣。此顯示
• 38.當教師發現服務的幼兒園有不當措施或作為時，下列哪一項處理方式較符合專業工作倫理守則？(A)在園內以消極作為的方式因應，伺機離職(B)為維護幼兒園聲譽，仍應善盡己責配合園方業務推展(C)即使建議後
• 3.三歲的小傑告訴媽媽：「我喜歡畫畫，我跑得很快！」小傑的行為與下列何者最有關？(A)自我概念 (B)自我預言 (C)自我中心 (D)自我揭露
• 4.小美喜歡冰雪奇緣中的艾莎，請媽媽幫她綁像艾莎一樣的辮子。試問小美的行為表現可用下列哪一個理論的概念來解釋？(A)認知理論的遞移推理 (B)心理分析的戀母情結(C)社會學習的楷模學習 (D)訊息處理
• 46. 小莉意氣消沉，眼睛注視著下方，小聲說：「這個我不會!」她表現的是什麼？甲、衍生情緒 乙、複雜情緒丙、自覺情緒 丁、分化情緒(A) 甲乙丙 (B) 甲乙丁 (C) 甲丙丁 (D) 乙丙丁
• 47. 社會推論(social reference)的表現，顯示了什麼？(A) 父母對幼兒自覺情緒發展的影響 (B) 父母對幼兒情緒認知策略的影響(C) 幼兒早期社會情緒的自我調整 (D) 幼兒早期對
• 4.小美喜歡冰雪奇緣中的艾莎，請媽媽幫她綁像艾莎一樣的辮子。試問小美的行為表現可用下列哪一個理論的概念來解釋？(A)認知理論的遞移推理 (B)心理分析的戀母情結(C)社會學習的楷模學習 (D)訊息處理
• 48. 下列哪一項是教育上期望幼兒能內化規則，遵守社會規約的良知目標？(A) 承諾式順從 (B) 情境式順從 (C) 回應式順從 (D) 評價式順從
• 5.威威第一次看到馬，指著說：「狗狗」。但他隨即發現眼前的動物有著不一樣的叫聲，便轉頭問爸爸：「這是什麼？」爸爸告訴他：「這叫做馬」。威威盯著馬看了好一會兒，然後指著馬說：「這是馬！」「那是馬！」「那
• 5.威威第一次看到馬，指著說：「狗狗」。但他隨即發現眼前的動物有著不一樣的叫聲，便轉頭問爸爸：「這是什麼？」爸爸告訴他：「這叫做馬」。威威盯著馬看了好一會兒，然後指著馬說：「這是馬！」「那是馬！」「那
• 6.秀秀和婷婷正在玩扮演遊戲，秀秀說：「我們來假裝看電視，看卡通好不好？」婷婷回答：「好。」婷婷邊說邊比出按遙控器的動作，連續比了三次。婷婷的行為顯現她具備下列哪些能力？甲、快速配對能力乙、心理表徵能
• 49. 下列有關幼兒性別角色發展的敘述，何者正確？(A) 社會學習論主張幼兒透過性別認定、性別穩定、性別一致而理解性別(B) 性別基模論主張經由同儕的直接教導與增強，幼兒學習性別角色行為(C) 柯柏格
• 7.小琳向陳老師報告瑋瑋在遊戲時打阿祥，不過陳老師並未發現，所以他反覆詢問其他幼兒：「你們有看過瑋瑋打阿祥嗎？」剛開始大家表示沒有，但慢慢有越來越多人說有看到。試問陳老師較可能忽略了幼兒的哪一項記憶發
• 6.秀秀和婷婷正在玩扮演遊戲，秀秀說：「我們來假裝看電視，看卡通好不好？」婷婷回答：「好。」婷婷邊說邊比出按遙控器的動作，連續比了三次。婷婷的行為顯現她具備下列哪些能力？甲、快速配對能力乙、心理表徵能
• 50. 阿高的爸爸告訴王老師：「我的孩子不能吃乳製品喔!請幫忙注意!」王老師應先懷疑阿高可能患有下列何種疾病？甲、先天性甲狀腺低能症 乙、高胱胺酸尿症丙、半乳糖血症 丁、葡萄糖-6-磷酸鹽去氫酵素缺乏
• 51. 下列有關《幼兒園教保活動課程大綱》學習指標的敘述，何者正確？(A) 學習指標是評量指標的一種(B) 學習指標又稱為能力指標(C) 是教保服務人員課程規劃的藍圖(D) 閱讀學習指標時，要著重學習