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• 【題組】45. Which of the following best replaces ambushed in the second paragraph?(A) caught off guard (
• 【題組】48. What does the author say about antioxidants?(A) Lacking ergothioneine might cause heart dise
• 【題組】47. What is the merit of mushrooms according to this passage?(A) They can replace red meat becau
• 【題組】49. Which of the following statements is correct?(A) Taking one cup of white mushrooms might pro
• 【題組】19. 上列三件作品，哪件屬於北方文藝復興的繪畫風格?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖三 (D) 全部都是
• 【題組】50. What does the author suggest for the vitamin D content in mushrooms?(A) Mushrooms can be an
• 21. 關於巴洛克藝術(Baroque Arts)的敘述，以下何者為非？(A) 美術史中的「巴洛克」時期，時間上是十六世紀至十七世紀上半葉(B) 巴洛克藝術起因與「反宗教改革」運動有密切關係(C) 接
• Mushrooms are popping up in odd places all over the supermarket, from coffee and kombucha to snack b
• 1.下列「　」中的注音寫成國字後，何者字形前後相同？　(A)洗「ㄓㄨㄛˊ」 ／ 拔「ㄓㄨㄛˊ」　 (B)「ㄧㄠ」折 ／ 「ㄧㄠ」媚　(C)逃「一ˋ」 ／ 隱「一ˋ」　 (D)「ㄈㄢˊ」多 ／ 「ㄈㄢˊ
• 【題組】20. 上列三件作品，哪件屬於畫家「布隆及諾」 (Bronzino)的創作?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖三 (D) 全部都是
• 22. 關於洛可可藝術(Rococo Arts )的敘述，以下何者為非？(A) 「洛可可」的藝術風格開始於法國，並逐漸擴及歐洲多國(B) 洛可可美術風格到了十八世紀中葉就逐漸衰微，為新古典主義所取代(
• 2. 增進學生的心理強度、因應技巧以及生活適應能力，主要是哪一預防輔導模式的主要內涵？(A)初級預防 (B)次級預防 (C)三級預防 (D)疾病預防
• 3. 一位學生因家庭變故近日情緒低落，上課無法專心，且時有缺課情形，依據「學生輔導法」，該生需專輔教師提供何種輔導介入？(A)發展性輔導 (B)介入性輔導 (C)處遇性輔導 (D)轉介精神治療
• 51. 職業駕駛執照自發照之日起每滿幾年審驗 1 次：(A)1 年(B)2 年(C)3 年。
• 4. 下列關於學校每學年應實施各項輔導相關教育議題課程時數之規定，何者正確？(A)「家庭教育法」規定每學年應在正式課程外實施4小時以上課程及活動(B)「家庭暴力防治法」規定每學期應有4小時以上家庭暴力
• ◎請依據下列圖一、圖二、圖三，回答本試卷的第 23、24 題【題組】23. 上列三件作品哪個敘述是正確的?(A) 圖一作者是義大利畫家，經常將基層及純樸庶民的形象引進神聖的宗教寓意畫中(B) 圖二作者
• 5. 根據相關法令，國中所設置的輔導處（室）行政組織編制以及輔導人員，一般而言不包含下列哪一種人員？(A)特教組長 (B)專輔人員 (C)認輔教師 (D)專輔教師
• 6. 以下哪一諮商學派取向，其介入重點主要在當事人過去童年經驗的處理？(A)認知行為取向 (B)精神分析取向 (C)合作取向 (D)人本存在取向
• 7. 小華老師相信「對話可以帶來新的意義，從中創造不同的可能性」，這種諮商思維的強調，最有可能是：(A)合作取向治療 (B)阿德勒取向 (C)理情治療 (D)敘事治療
• 8. 下列哪一個敘述不是輔導工作的意義或範圍？(A)輔導是一種助人原理(B)輔導是對服務對象提供生活照顧(C)輔導是協助受輔者一種自我幫助的歷程(D)輔導是在處理各種層面的問題
• 9. 「沒有考上XX學校，就是沒有用的人」，就認知治療的角度而言，這種認知扭曲稱之為：(A)獨斷的推論 (B)過度類化 (C)二分法思考 (D)個人化想法
• 10. 「大雄，你提到沒有人了解你，我很好奇你的意思是不是我也不了解你？」從這句話，試問輔導老師運用的諮商技巧最有可能為？(A)情感反映 (B)提供回饋 (C)摘要 (D)立即性
• 11. 要有效能的終止諮商關係，以下哪一敘述較不適切？(A)可進行回顧和回饋(B)所有議題處理完再結束是負責的做法(C)可讓個案知道未來若有需要，仍可回來找助人者晤談(D)可一起分享和討論對結束的感覺
• 12. 下面哪一句話不符合同理心的精神？(A)這件事情我知道你投注很多心力，但結果不如意，所以有點氣餒(B)老師猜當下你的感覺恐怕是有點失落又不知如何是好(C)有時候挫折也是一種磨練，打起精神來，加油
• 14. 從倫理的角度來看，在合作的治療關係中個案必須被賦能（empowerment）的意義是什麼？(A)讓個案有機會澄清其困擾(B)讓個案有機會了解自己的能力與長處(C)讓個案有機會加入決策過程(D)