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【題組】 3.躍躍欲試
問題詳情
【題組】
3.躍躍欲試
參考答案
答案:D
難度:適中0.5
統計:A(0),B(0),C(0),D(2),E(0)
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【題組】2.今法如此而更重之,是法不信於民也。
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【題組】 4.義憤填「膺」
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【題組】6.如坐針「ㄓㄢ」
【題組】2.據我的經驗,( )式的閱讀,是很難深入體會書中真正情味的。
【題組】 4.芳「醇」
【題組】7.「強」詞奪理
【題組】3.你所建議的這個方法,如今已確定是行不通的,不是不行的。
【題組】8.「沆」瀣一氣
【題組】9.瘦「削」
【題組】8. 吹鬍子瞪眼睛:
【題組】10.「ㄉㄨㄛˋ」ㄉㄨㄛˋ逼人
7.0下列有關各課的文意敘述,何者錯誤?(A)「愛蓮說」呈現的是孤芳自賞的君子,閒適自在的情懷 (B)「聲音鐘」以叫賣聲,刻劃市井小民豐沛生命力,引發鄉土情懷 (C)「世說新語選」以簡潔精鍊文字點出人
【題組】9.相形見絀:
二、解釋【題組】1.守先待後:
4.根據選項中敘述的行為及搭配的成語,何者配對恰當?(A)身材清瘦見骨的擺爛貓──風骨嶙峋(B)喜愛賣弄才學的鐵齒貓──口誅筆伐(C)喜歡道聽塗說的香跩貓──直言賈禍(D)做事循序漸進的咖啡貓──盈科
8.「風和日麗的日子/我的線越放越長/讓風箏緩緩上升/到達廣闊的天空/天空是一個自由的王國/任他們翱翔/只有在暴風雨來臨時/我才將線緊收/讓風箏平安地/回到我的身邊 」(涂靜怡 風箏)由此段我們可感受
【題組】10.抗懷千古:
【題組】2.小頭銳面,更不可「當」:
【題組】35.關於本文的寫作手法,下列敘述何者正確?(A)前兩段以「無才」和「拔才」作對舉映襯,表現旨趣(B)以在勢君子與低微小官對比,強調前者應有的作為(C)利用大量典故並引述前人言論,增強文章主要
5.成語「飲鴆止渴」與「剜肉補瘡」的關係與下列各組成語關係何者不相同?(A)牛驥同皁/泥沙俱下 (B)醍醐灌頂/茅塞頓開(C)叱吒風雲/無足輕重 (D)一葉知秋/嘗鼎一臠
9.0關於聲音鐘一文的文意解讀,下列何者較為正確?(A)聲音鐘構築的不是物理時間,而是心情時間→暗喻叫賣聲具神奇魔力,吸引作者 (B)這是用純正台灣國語呼叫的「中華台北版」早餐→以嘲諷語調描述小販口音
三、默寫(共十分,錯一字扣一分,扣完為止) *鄭燮認為古今讀書人的差別在哪裡?請用原文回答。(吾輩讀書人……田產)
四、非選擇題 (每題兩分,共四分) 1.但是,當你們還在求學階段,就不應該輕忽學業,不能盡到本分,也是一種不負責。此刻的你們,也像枝頭上青綠的果子,正需要足夠的陽光、空氣和水,在細心培育之下,逐漸飽滿
一、字音字形【題組】1.「混」淆是非
6.擷取他人經驗時,應視自己的需求來靈活運用,不可「削足適履」(A)O(B)X
10.「真實的人生是無法重新來過的」,這句話的寓意與下列何者不同?(A) 莫等閒,白了少年頭,空悲切(B) 淡泊以明志,寧靜以致遠(C) 少年易老學難成,一寸光陰不可輕(D) 盛年不重來,一日難再晨。
【題組】3.彌足珍貴: