【nomi】評論
(D)師範學校台灣師範學校師資始終以日人為主，台人教師不過聊備一格。課程及教材之演變，大致以一九二二年為分水嶺，前期著重配合台灣的特殊需要，而且台、日籍生課程內容與教材程度有極大差異；後期除保留台語等特殊科目之外，其餘課程與教材大致與日本國內相似。教學著重日語、修身、實業及藝能等科目，尤其是藝能教學成績卓著，因此，塑造不少藝能科傑出人才，成為近代台灣美術及音樂運動的中堅。至於訓育方面，呈現國家主義訓育措施逐步強化，而殖民主義之差別待遇歷久不變的特色。台人學生素質優良，且大多出身中、上階層家庭，與日人學生素質參差且多出身清寒家庭適呈強烈對比。由於台、日人公學校教師俸給、地位、升遷、進修機會及福利等均不平等，加以受社會風氣、民族意識等之影響，台人師範畢業生異動率甚大，一九二○年以前，滿十年以上在職者平均僅餘三分之一，其後，略增為約二分之一。離職另謀發展者紛紛成為社會各部門的要角，在新社會領導階層中占有重要地位。