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• 25、( ) 「當時李天祿的布袋戲團，木偶穿上日本和服，講日本話，配樂則用唱片放西樂，木偶拿著武士刀在臺上砍來砍去。……還強迫將臺灣所有的戲劇納入編制，禁止一切帶有中國文化色彩的戲劇藝術。」請問下列相
• 【題組】(2)日本人採用何政策來改變這些陋習？
• 【題組】(4) 連橫特別推崇哪二位先賢？稱此二人：「其功業，足與台灣不朽矣！」
• 【題組】35、( ) 日本治臺五十年期間，統治政策經歷幾次的轉變，請問以下有關「內地延長主義時期」與「皇民化時期」之比較，何者正確？ (A)兩時期分別和二十世紀爆發的兩次世界大戰有關 (B)為制止臺人
• 24 ％ （ 共 8 題，每題 3 分，凡多寫、少寫一個正確選項者扣 1.2 分，倒扣至本大題之實得分數 零分為止。該題完全不作答者，不給分亦不扣分）24. 下列有關修辭之組合，三者主修辭格相同的選項
• 【題組】(3)1930 年，台灣民眾黨因何問題而向國際聯盟控訴台灣總督府公然違反國際條約與人道主義，毒害台灣人。
• 26、( ) 1914 年某人在演說中指白人於加州、澳洲都排斥非白人，為防止西方入侵，日本應和中國保持友好關係，而臺灣即中、日兩國之橋樑。此人亦曾向日本在臺官員倡導，要將臺灣人當成弟弟，不可再有征服者
• 2、 以下是清、日二國在戰爭結束後，雙方代表對談的內容：「小官深信以閣下之卓越才能，必能勝任總督之職，駕臨臺灣之後，將急速平定騷亂，開化蠻民，收到開導效果。盼望閣下在平定臺灣之後，教導島民，讓他們知道
• 【題組】36、( ) 下列幾段資料在討論日治時期臺灣的學校教育，請選出適當的選項。資料甲：「甲生成績優異，即將自學校畢業，父親說：『你可以進入第二中學就讀。』他聽後嚇一跳，問父親：『為什麼不是進入第一
• 25. 《老殘遊記․自敍》中說：「蓋哭泣者，靈性之現象也……（甲）為屈大夫之哭泣，（乙）為蒙叟之哭泣、史記為太史公之哭泣，草堂詩集為杜工部之哭泣；李後主以詞哭、八大山人以畫哭；王實甫寄哭泣於（丙）、曹
• 1 荀子《修身篇》認為「禮者，所以正身也；師者，所以正○也。」自思想與文意脈絡上來看，○應該是下列的哪一個字？(A)道(B)德(C)禮(D)義
• 二、題組題◎一部小說中有以下一段情節：「太明開始對教育有了懷疑了。最少是對教育方法有所懷疑。想起來有很多不能了解的。比如小學校不用體罰，也能提高教育的效果，為甚麼公學校不能那樣？小學校按照學則辦理，為
• 【題組】(2)講和條約是指什麼？簽訂此條約之日方首席全權代表是為何人？
• 【題組】37、( ) 1925 年，蔡培火因兩年前的事件被關在臺南監獄，在獄中創作了歌曲：「蓬萊美島真可愛，祖先基業在；田園阮開樹阮種，勞苦代過代。著理解，著理解，阮是開拓者，不是憨奴才；臺灣全島快自
• 【題組】27. The waves of the sea will rise high when a typhoon is _______.(A) approaching (B) belonging
• 9. 小鈴以等速率 2m/s 繞著一個正方形水塘以順時針方向跑步，已知水塘的邊長為 5m。當小鈴恰來到 A 點時計時開始，則運動 15 秒期間，小鈴的平均速度為何？  (A)  (B)  (C)  (
• 【題組】28、 ( ) 在小學校與公學校接受教育的人各是誰？ (A)小學校是日本人；公學校是臺灣人 (B)小學校是外省人；公學校是本省人 (C)小學校是英國人；公學校是香港人 (D)小學校是滿人；公學
• 【題組】(3)文中之「閣下」是指誰？
• 【題組】38、( ) 1927 年臺灣文化協會走向分裂的主要原因為何？ (A)臺灣文化協會舉辦演講，提高農民政治意識，漸從民族問題轉向農民問題，埋下未來路線之爭 (B)藉中國改造論之名，實則反映出民族
• 【題組】28. He had prepared for the exam and was able to answer the questions with______.(A) gesture (B)
• 【題組】8.A點的極坐標為[2, 150°], B點的極坐標為[3, －90°], 則___________　　　　　.
• ◎以下三段資料是關於臺北帝國大學的敘述，請回答相關問題。資料一：1928～1944 年臺北帝國大學學生人數共有 3,793 人，其中日本人有 2,996 人，臺灣人有 786 人，其他族群有 11人。
• 【題組】(4)其中的「李氏」是指誰？
• 【題組】39、( ) 1923 年臺灣總督府發動全島大搜查，扣押「臺灣議會期成同盟會」會員，拘捕相關人士如蔡培火、蔡惠如、林幼春等人。遭逮捕者在一審中被判決無罪，之後卻有十三人在二審時被判決有罪，三審
• 26. 李白善於運用誇張手法寫詩，天地古今無所不涉，人間仙境無奇不有，在現存近千首詩歌中，出現的誇張修辭手法就有上千處之多。誇張手法的巧妙應用，也是李白浪漫主義詩予人以豪邁奔放、飄逸若仙韻致的原因所在