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24. 自然科領綱提到「學習評量應秉持真實性的理念,採用多元方式實施」,以下敘述何者符合此宣稱?(A)主要以學生自評,輔以教師考評(B)適用於形成性評量,而非總結性評量(C)可與差異化教學相輔相成(D
問題詳情
24. 自然科領綱提到「學習評量應秉持真實性的理念,採用多元方式實施」,以下敘述何者符合此宣稱?
(A)主要以學生自評,輔以教師考評
(B)適用於形成性評量,而非總結性評量
(C)可與差異化教學相輔相成
(D)紙筆測驗應著重於高階思考的評量
參考答案
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25. 教師準時返還學生作業,並提供有效回饋,此舉做到「守時」和「鼓勵且建設性的互動」原則;對學生來說,這是何種課程?(A)潛在課程 (B)正式課程 (C)空白課程 (D)正規課程
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23. 如附圖,中央氣象局預報天氣,通常是利用哪些資料去判斷該地的天氣? (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
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隔天早上,阿拉蕾和爸爸到台南七股鹽山旅遊,爸爸說:「這些食鹽都是將海水置於鹽田經曝曬而得的。這些經曝曬之後而得的鹽是粗鹽,除了有氯化鈉之外,還有很多雜質與氯化鎂。」阿拉蕾取了ㄧ袋粗鹽帶回學校實驗室製備
48.小如站在平面鏡前3公尺,向鏡子移動1公尺,下列敘述何者正確? (A)當小如向平面鏡靠近時,她的臉部成像會變大 (B)人與像的距離變成2公尺 (C)鏡中成像必為虛像 (D)鏡中成像是光的折射結果。
19. 下圖(九)為孟杰的汽車在筆直公路上行駛的速度v-時間t關係圖,試問下列敘述何者正確?(A) 0~5秒的平均加速度為 5 m/s2(B) 5~10秒的平均加速度為 5 m/s2(C) 0~5秒間
31、冠名在做伏地挺身運動,可將其視為一個槓桿,如圖所示,冠名所受的重力在A點,大小為40公斤重。試問冠名的手共需對地面最小施多少公斤重,才能撐起自己? (A) 24 (B) 32 (C) 36 (D
24.取兩條長度相同,粗細不同的銅線,通過相同的電壓,試問何者的功率較大? (A)較粗的導線 (B)較細的導線 (C)均相同。
25.有甲、乙兩熱水壺,今在相同的電壓下,欲將5公升的冷水由常溫加熱到沸騰,已知甲較乙省時,則下列敘述何者正確? (A)甲電費較省 (B)甲功率較大 (C)甲電阻較大 。
27.小新用安培計和伏特計測量一個通電電阻器的電阻與功率,卻不小心讀錯安培計讀數,原本0.2 A讀成2 A,求得電阻為5歐姆。請問該電阻器的功率應為多少瓦特? (A)2 (B)5 (C)10 (D)2
26.已知某電器上標示電壓為110 V,電功率為440瓦特。請問此電器使用5分鐘消耗多少焦耳的電能? (A)2200 (B)4400 (C)66000 (D)132000。
【題組】29.若小雨把三個電池改以並聯方式連接,則燈泡發亮的功率應為多少瓦特? (A)4.5 (B)7.5 (C)20.5 (D)40.5。
※某天停電,小雨隨手拿了一個電阻為0.5歐姆的燈泡與三個1.5伏特的電池。他將這三個電池串連起來,並與燈泡連接,成功的讓燈泡發光。請根據所提供的資料,回答28~29題:(假設燈泡電阻為定值)【題組】2
31.電力公司將電力由發電廠輸送至用戶的過程中,為減少能量損耗,常採用何種方式輸送電力? (A)高電壓、低電流 (B)高電壓、高電流 (C)低電壓、高電流 (D)低電壓、低電流。
30.日常生活中,我們常以「度」,做為計算電費的單位,請問「度」是什麼的單位? (A)電量 (B)電流 (C)電能 (D)溫度
33.電路裝置如圖所示,X為0.5 Ω的保險絲,電路串聯二個同為8 V、32 W的電燈泡,分別為L1、L2。則下列何者為電池組輸出的總電功率?(假設燈泡電阻為定值) (A) 18 W (B) 64
49.一個女孩站在與大樓相距150m處擊發一信號槍,在她身後350m處有一男孩,如圖,若聲音經由大樓反射後不會散失,男孩聽到的兩聲槍響時間間隔為1秒,則當時的聲速為多少m∕s? (A)150 (B)
21.將原本均為電中性的毛皮與塑膠尺互相摩擦,結果塑膠尺帶負電3.2×10-18庫侖,則電荷轉移的情形是:(A)毛皮將2個電子轉移給塑膠尺(B)塑膠尺將2個電子轉移給毛皮(C)毛皮將20個電子轉移給塑
20. 仲凱將細線的一端綁上裝少量水的寶特瓶,手持另一端舉高,以身體為中心持續作水平圓周運動,當瓶子繞圓心運動時,手可以感覺到瓶子有拉繩向外的力,依據牛頓第三運動定律,這是什麼力呢?(A) 向心力的反
【題組】32.承上題,有關實驗的操作原因,下列敘述何者正確?(A)步驟乙中,使用陶瓷纖維網的目的,是使加熱速度減緩(B)步驟丙中,傾倒濾液時將杯口靠在玻璃棒的目的是避免食鹽析出 (C)步驟丁中,漏斗
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34.將三個相同燈泡 A、B、C 和 9 V 的電池如圖組裝起來,則下列敘述何者正確?(已知B燈泡的電壓為3V) (A) A、B、C 以C最亮 (B) 若 C 燈泡損壞燈泡 B的亮度變暗 (C) 若