【用戶】Hsuan.
【年級】高三下
【評論內容】甲、主要在發展學生的認知能力-->並非為發展認知能力為主軸，四個目標都是平等的乙、能促進學生適性化的學習丙、可增長學生多元化的知能 丁、需依序安排不同類型的課程-->四個目標皆無順序之分平行課程由四個互相關聯的課程所組成，1.核心課程:學生建立每個學科領域的知識基礎、內容，與基本技能。2.連結課程 :將這些知識與不同時空環境因素產生交互連結，用以幫助學生了解各式各樣的概念與原則。3.實務課程:幫助學生理解、使用和歸納知識，培養問題解決的能力，藉由與真實世界連結的問題情境，學生有機會展現某一領域的專業知識。4.認同課程:增加對自我的了解，並認識到自己與學科領域的關聯性，其目的在幫助學生自我探索，尋找自我的性向和知識，發現興趣、目標和優點。可以歸納為 學習、連結、理解、探索的一步步成長