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• 40下列何者為學前融合教育「可及性」要素的敘述？(A)提供家長完整的支持系統 (B)調整活動或遊戲的進行方式(C)鼓勵幼兒在活動中主動表達 (D)提供能讓幼兒公平參與學習的機會
• 39小傑是一名發展遲緩幼兒，在學習區活動時，因不知如何建構積木，感到挫折而開始丟積木；教師看到此情況，就請在一旁的同儕，為小傑示範積木建構的方式。教師所進行的課程調整策略為何？(A)同儕支持 (B)幼
• 38在個別化教育計畫中，下列哪一項目可以了解特殊需求幼兒的起點行為？(A)學年學期目標 (B)幼兒需求評估 (C)幼兒能力現況 (D)幼兒所需支持服務及策略
• 41依據《教保活動課程大綱》，幼兒教案設計的歷程為何？(A)設計評量指標→探索幼兒興趣→設計學習指標 (B)探索幼兒興趣→設計學習指標→設計評量指標(C)探索幼兒興趣→設計評量指標→設計學習指標 (D
• 42關於「以家庭為中心」(family-centered)早期介入服務的內涵，何者正確？(甲)專業人員專注於家庭和障礙孩子的弱點 (乙)使家庭成員有參與、選擇和決定權(丙)設法增進家庭成員問題解決和調
• 31. 有一信號電壓範圍為-8V~+8V，在數位化過程中若以 8 位元量化，其量化誤差最大值為？(A)31.25mv(B)2mv(C)1mv(D)62.5mv。
• 43關於直接教學法的敘述，下列何者為正確？(A)課堂教學時間有限，教學活動應盡量單一 (B)尊重學生個別表現，不需要學生共同回答(C)教學應注意學生的表現，速度應先慢後快 (D)重視學生個別學習需求，
• 44我國特殊教育學會針對所有特殊需求學生，提出情緒行為問題處理的三層級預防措施，其中初級預防工作主要為檢視下列哪兩者的適配性？(A)教學實作和學生特質 (B)能力評估和學生特質(C)教學實作和行為界定
• 45以下做法何者最無法協助特殊需求幼兒在普通幼兒園進行融合？(A)在角落區設計或擺設需要多人玩的遊戲(B)安排能理解指令的一般同儕，玩遊戲時排在特殊需求幼兒前(C)請幼兒園老師教導幼兒們如何讚美別人(
• 46陳老師在設計學習活動時，考量了班上所有學生的需求，在教學時以口語說明和動作示範的方式呈現活動步驟，並圖示每一個步驟。此時陳老師應用的全方位學習設計原則為何？(A)多元表徵方式 (B)多元表達方式
• 32. 減輕皮膚燒傷程度之最重要步驟為何？(A)立即在燒傷處塗抹油脂(B)在燒傷處塗抹麵粉(C)儘速用清水沖洗(D)立即刺破水泡。
• 33. 若用戶迴路之傳輸方式採數位光纖傳輸系統與數位載波機供線，某一引進點之 15 年預測用戶電路總需求為 2500，選用之光纖通信機械設備容量為 1DS3，光纖通信機械設備需 1 個備用系統，經過該
• 47.Walker 等人(1995)指出爆發性行為有 7 個階段，請問下列哪一個時期較不適合直接的行為教學介入?(A)平靜期 (B)導火線期 (C)高峰期 (D)恢復期
• 48小虹今年 4 歲是獨生女，有特殊教育資格，優先安置在普通幼兒園。第一次上學的小虹，開學第一週因為數次拿不到玩具而抓傷同學，同學的媽媽強烈地向老師表示憂心。普幼老師認為她不適合在普幼就讀，建議申請轉
• 50依據《特殊教育法施行細則》，對於具情緒與行為問題的身心障礙幼兒，教師應於個別化教育計畫中擬定行為功能介入方案，下列做法何者有誤？(A)須了解幼兒行為情緒問題之前因後果，假設行為功能(B)依據醫療評
• 49以下何者為增強原理的應用？(A)老師跟小明說：「你只要表現好，就可以拿到一個餅乾喔！」(B)老師跟小華說：「先吃完飯就可以畫一個笑臉喔！」(C)以上皆是(D)無法判斷
• 1. 下列是民眾所需的生活服務與地方政府服務單位之配對，何者正確？(A)丟棄大型家具—衛生所(B)繳交地價稅—地政事務所(C)領取生育津貼—戶政事務所(D)提供復康巴士讓身心障礙人士出門更方便—社會課
• 22在行為功能介入中，增強、忽略、消弱、代幣系統、過度矯正等策略，都屬於何種層面的行為介入策略？(A)後果處理策略 (B)行為教導策略 (C)前事控制策略 (D)生態環境改善策略
• 23為了讓幼兒運用點數來蒐集數學訊息，下列何者是需要用到的數學原則？甲、部分與整體原則 乙、基數原則 丙、抽象原則 丁、配對原則 戊、次序無關原則(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)乙丙戊 (D)丙丁戊
• 24有關學前特教巡迴輔導的敘述，下列何者正確？(A)應採抽離教學為主要方式 (B)巡迴輔導是直接服務幼兒，間接服務班級教師(C)IEP 應由巡迴輔導教師主責撰寫 (D)巡迴輔導的模式包含合作諮詢
• 26有關發展遲緩幼兒個別學習目標嵌入作息活動的應用原則，下列何者較不適切？(A)將一項目標嵌入多個作息活動中 (B)將不同目標嵌入同一個作息活動中(C)一項目標以嵌入單一作息活動為宜 (D)結合幼兒自
• 25曹老師認為課程目標著重在認知與智能的學習，學習學科課程是為了奠定往後職業和生活的能力。曹老師的教育哲學觀點是屬下列何者？(A)永恆主義 (B)精粹主義 (C)進步主義 (D)重建主義
• 28有關課程內容原則的說明，下列何者為正確？(A)欲達成某一課程目標時，應盡量提供多樣的課程內容，而不侷限於特定的單一經驗是適切原則(B)從簡單到複雜，使課程能促進學習者累積與持續的學習是屬於程序性原
• 27某幼兒園老師打算帶大班幼兒到動物園參觀，事前跟幼兒討論，在動物園只有兩小時的時間，要事先選擇遊園路線，教師提供動物園的傳單，讓孩子分組討論想要看幾種動物、籠舍位置，並用標籤標示，以及畫出路線規劃。
• 29小平在用 KAPLA 堆疊螺旋狀的建築物，當教師問他怎麼讓建物可以轉彎時，小平指著上下兩片 KAPLA 說，這個不能太開(指著兩片重疊的地方太小，下面那片和上面那片不能分太開)，太開的話堆上去幾片