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• 26、根據焦點解決短期治療SFBT的觀點，以下何者錯誤？ (A)相信小改變會發生大改變 (B)認為治療師為解決問題的專家 (C)更關注於現在和未來 (D)「有沒有什麼時候，問題沒有讓你感覺那麼糟？」此
• 27、依附理論將依附關係分成安全依附與不安全依附類型，以下何者正確？ (A)不安全依附中的焦慮類型在關係中可能呈現出過度的擔憂和焦慮、擔心被拋棄或被拒絕的樣貌 (B)不安全依附中的逃避類型呈現出不斷地
• 28、當與兒童與青少年族群工作，以下何者正確？ (A)了解和精熟兒童與青少年的發展階段、不同問題類型的介入處遇方法才是符合諮商倫理守則的重點 (B)過去的移民限制、童工、教育與虐童等議題已然被解決，現
• 29、以下關於兒童與成年人在諮商輔導介入策略上，何者錯誤？ (A)介入兒童時可能需要教育正確觀念 (B)介入兒童時可能需要更多的系統合作 (C)兒童相較成人在覺察情緒上更加容易 (D)對於兒童需留意用
• 30、關於人格的定義，以下何者錯誤？ (A)人皆有之 (B)穩定可預測的 (C)決定自身生活實現的因素 (D)與文化無關
• 31、下列哪種情況最可能反映出「合理化」這項防衛機轉？ (A)一個人發生事故後，總覺得自己非常倒楣 (B)一個學生沒有準備好考試，指責老師的考試太難 (C)一個人遭朋友批評，認為自己很糟糕 (D)一個
• 32、下列哪種情況最可能反映出「退行」這項防衛機轉？ (A)尋找新的解決問題的策略 (B)一個成人採用兒童時期的行為方式 (C)一個學生沒有準備好考試，指責老師的考試太難 (D)一個人無意中傷了朋友，
• 33、根據Skinner的增強理論，下列哪一項增強方式最有可能在短時間內迅速改變行為？ (A)固定間隔增強 (B)固定比例增強 (C)變動比例增強 (D)無差別
• 34、專輔老師跟個案談話時，詢問個案目前的生氣指數從0分的完全不生氣到10分的非常生氣，目前落在幾分？這樣的問話方式是焦點解決治療中的哪種技巧？ (A)量化問句 (B)奇蹟問句 (C)因應問句 (D)
• 35、下列校園性侵害性騷擾或性霸凌事件通報及處理流程何者有誤？ (A) 24小時內進行法定通報與校安通報 (B)未組調查小組，由性平會自行處理之案件仍須向學校提出調查報告 (C)行為人為教師身分者，通
• 36、下列關於《兒童及少年福利與權益保障法》的說明，何者有誤？ (A)兒童及少年福利與權益保障法是指政府為要保護兒童(未滿12歲)及少年(12歲以上未滿18 歲的人)的權益 (B)父母、監護人或其他實
• 37、Albert Ellis發展出來的認知行為治療中所提到的核心非理性信念，下列描述何者不正確？ (A)身為一個人在做每件事時，並沒有一定要贏得每一個人的喜愛 (B)身為一個人必須在各個方面都完全勝
• 38、依「學生輔導法」中之規定，下列描述何者正確？ (A)高級中等以下學校主管機關應定期辦理初任輔導主任或組長、輔導教師及初聘專業輔導人員至少三十六小時之職前基礎培訓課程 (B)學校應視學生身心狀況及
• 39、鑒於數位科技發展迅速，被害人性影像一旦遭外流散布，造成被害人心理傷害恐難抹滅，行政院於111 年3月10日推動跨部會合作，增修性暴力防制四法，下列不屬於增修的四法之一？ (A)犯罪被害人權益保障
• 40、某生接受一個智力測驗(平均數為 100，標準差為 15)，得到智商分數為 130。有關該生智商分數的描述，下列何者錯誤？ (A)該生智商分數轉換成z分數(z score)，其z分數為1.5 (B
• 41、「校園霸凌防制準則」於113年4月17日進行條文修正，下列何者有誤？ (A)本次修正將校園霸凌事件區分為「生對生」與「師對生」霸凌事件，依其特性分別妥善處理 (B)學生單次性故意傷害他人之身體或
• 42、吳老師觀察班上某位學生的行為舉止超過一年，發現該名學生平時表現安靜害羞，但上課很容易分心、 且經常忘記帶學用品跟餐具，老師提醒她的時候，她也好像沒有聽進去。吳老師擔心學生的狀況，因此和輔導室討論
• 43、下列那一個治療學派最不強調治療技術的運用？ (A)焦點解決治療 (B)完形治療 (C)現實治療 (D)存在主義治療
• 44、阿強的媽媽經常聲淚俱下的對他說：「如果你考不了100分，媽媽就會覺得是自己沒教好你，是我的教育失敗，是我很沒用。」，這讓阿強為了要考好成績，達成母親的期望而感到壓力很大。請問阿強媽媽 是屬於哪一
• 45、魏氏兒童智力量表第五版(WISC-Ⅴ)測驗結果的組合分數中，視覺空間是由哪些分測驗所構成？ (A)圖形設計、視覺拼圖 (B)圖形設計、圖形等重 (C)視覺拼圖、圖畫廣度 (D)矩陣推理、圖形等重
• 46、專輔老師在帶領人際小團體時，成員大同突然跟其他人說：「我曾經跟阿雪同班，她以前脾氣很差，吵 架輸了就愛哭跟愛告狀，所以沒人要跟她當朋友」，下列領導者的處理作法何者較不恰當？ (A)詢問大同在團體
• 47、哲哲在考試後對專輔老師說；「我這次考不好都是因為我爸媽在我複習時一直吵架，害我無法專心準 備。」，根據Bernard Weiner提出的歸因論，他將自己的成就歸因於下列那種因素？ (A)外在成因
• 48、下列哪一位家庭治療師主張「家庭成員此時此刻的互動，不重視家庭史的探討」？ (A) Salvador Minuchin (B) Virginia Satir (C) Michael White (
• 49、小安在輔導時生氣地跟專輔老師說：「我再也不要跟阿達當好朋友了，每次我約他上線組隊，一起打遊 戲，他都說沒空，根本就不把我當朋友看。」，根據薛爾曼(R. Selman)的友誼發展階段論，小安應該是
• 50、在某次遊戲治療將要結束時，個案看著專輔老師說：「我今天要留在這裡，我就是不要離開。」，這是 個案第一次如此表達。若從經驗取向的遊戲治療來看，個案目前進入到哪一個階段？ (A)探索階段 (B)測試