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2. 健體領綱核心素養中「健體-E-C2」可由何種教學活動來進行?(A)進入新的運動單元前,指導學生使用各類媒體資源查詢運動相關報導與規則,並判斷資訊的正確性(B)教導土風舞遊戲動作後,學生分組練習與
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2. 健體領綱核心素養中「健體-E-C2」可由何種教學活動來進行?
(A)進入新的運動單元前,指導學生使用各類媒體資源查詢運動相關報導與規則,並判斷資訊的正確性
(B)教導土風舞遊戲動作後,學生分組練習與呈現,並且能互相分享感受
(C)在介紹運動賽事時,說明2020奧運延期舉辦,鼓勵學生分享自己的想法,進而認識國際體育與健康議題的素養
(D)在樂樂棒球比賽活動中,以運動教育模式進行,指導學生樂於與人互動,並與團隊成員合作與溝通
參考答案
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14. 文藝復興(Renaissance)時期,誰首先發現以數學計算為依據的線性透視原理?(A) 喬托(Giotto di Bondone) (B) 達文西(Leonardo da Vinci)(C)
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3. 健康與體育領域所發展的一系列模組課程中,體操遊戲教學模組 (G.B.O.D.Y.),熟悉三個具挑戰性體操動作的操作流程,以及了解動作本身的元素概念和操作難易度,是屬於哪一個階段?(A)動作表達、
資訊推薦
4. 十二年國民基本教育強調素養導向是能力導向課程與教學的進化升級版,試問何者為素養導向教學模式要素?(A)強調學習以學科知識及技能為主,關注學習與生活結合(B)強調對於自己的實踐或行動進行反思,使能
5. 在Jewett、Bain和Ennis提出的課程模式中,教學關注於動作的過程,與學生豐富的技巧表現能力,是屬於何種課程模式?(A)運動教育模式 (B)動作分析模式 (C)體適能教育模式 (D)發展
6. Borich (1992) 建議採用探究式教學模式的教師經常使用試探或重新定向。試探學生給予答案後面的問題,其目的為何?(A)澄清、再思考 (B)徵求新資訊 (C)以上皆是 (D)以上皆非
9. 在躲避球活動中,能否及時躲開來球的攻擊避免身體被球所碰觸,是躲避球比賽中致勝的關鍵,而根據Gallahue的基本動作分類方式,閃躲過程中的扭轉與旋轉 (twist & turn) 是屬於哪一類?
7. 針對運動教育模式之敘述,何者錯誤?(A)由Daryl Siedentop所開發(B)具有7個關鍵特徵,而且這些特點都具備獨特性(C)不具排他性,所有參與者都有適切的角色與分工(D)學生會被賦予一
10. 體育老師在教學時利用外在性回饋的技能表現獲知 (KP, knowledge of performance) 和技能結果獲知 (KR, knowledge of result) 等回饋訊息來促進
8. 體育課程中,教師發現學習者逐漸不需要教師的回饋也能產生正確的動作,學習者已能從記憶中比較、評估自己動作的正確性,可見學習者已經發展到Fitts與Posner的哪一個運動技能學習階段?(A)認知階
11. 關於個人與社會責任模式 (TPSR) 的敘述,何者正確?(A)發展初期是針對礦工家庭學生所設計的體育課(B)由英國學者 Bunker 與 Thorpe所創(C)責任層級的最高階層是遷移出體育館
12. 自我決定理論 (Self Determination Theory) 提到,運動參與者有自我決定的機會,運動參與動機越強,請問下列何者教學方法「學生自主程度相對較高」?(A)包含式教學 (B)
13. 第三學習階段的學生已需要了解比賽的進攻和防守策略,體育老師為讓學生有比賽的經驗,將體育課設計有運動季的概念,此教學模式為?(A)運動教育模式 (B)理解式球類教學模式(C)個人與社會責任模式
14. 張老師為培養學生「品格教育」,體育課時比較適合採用下列何種模式?(A)運動教育模式 (B)理解式球類教學模式(C)個人與社會責任模式 (D)STEAM教學模式
15. 運動教育模式與理解式球類教學法是下列何種理論的應用?(A)情境學習理論 (B)自我決定理論 (C)行為主義 (D)歸因理論
16. 培養學生「深化後設思考」的素養,下列哪種體育教學模式是最佳的方法?(A)互惠式教學 (B)運動教育模式 (C)自測式教學 (D)擴散式教學
17. 體育老師在教跳遠單元時,將課程設計跑步、單腳跳馬克操、高台跳下著地等動作,並隨時給予學生回饋指導,讓學生逐步學會跳遠,請問老師如此設計課程符合下列何種理論?(A)遊戲理論 (B)鷹架理論 (C
18. 上桌球課時,體育老師對應學習階段並依桌球運動情境脈絡所設計的評量標準給予評量,請問這種評量方式為?(A)標準本位評量 (B)常模參照評量 (C)檔案評量 (D)類化評量
19. 新冠肺炎疫情嚴重時,學校採用線上學習方式,張老師為提升學生體適能,設計學習單讓學生上網搜尋資料以及上傳學習單與運動影片分享教學平台,此種授課方式較接近下列何種學習特性?(A)合作學習 (B)差
◎請依據下列圖一、圖二、圖三,回答本試卷的第 15、16、17 題:【題組】15. 上列三件作品,哪件創作年代最早?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖三 (D) 年代相同
21. 教育部針對國小跨體育領域任課教師,設計大單元主題式套裝教學活動計畫,以達體育教學專業發展,此計畫名稱為?(A) QPE計畫 (B)體育教學模組計畫(C) SH150計畫 (D)校本體育課程標竿
20. 王老師是國家代表隊國手,上課時,苦惱不知如何將籃球投球的動力鏈概念傳達給學生,請問王老師較缺乏哪一部分的知識?(A)學科教學知識 (B)教育情境知識 (C)課程知識 (D)學科知識
22. 營造情境脈絡化的學習能引起學生學習動機,下列何者教學較不符合與情境脈絡結合之概念?(A)籃球課時進行5對5籃球比賽(B)空氣汙染嚴重時,體育課改在室內進行(C)分組討論各國職業運動聯盟因應新冠
23. 學者 Margaret Whitehead首先提出身體素養的概念,也對身體素養定義提出四大支柱的描述,下列何者教學安排不包含在此四大支柱之內涵?(A)奧運會期間分享國際體育事務,培養學生多元文
24. 陳老師排球課進行低手發球教學時,先教學生站姿,再教慣用手後引、非慣用手向上拋球動作,最後教轉身擊球,陳老師的教學屬於下列哪一種?(A)漸進分段教學 (B)逆進分段教學(C)先決條件的優先學習
25. 體育老師共同發展學校體育課程與實施體育教學,並透過相關研究提升體育教師專業成長,之後也因應學校與社區差異修正體育課程,請問此為下列何種?(A)科目本位 (B)教師本位 (C)課程本位 (D)學
26. 林老師針對國小五年級學生設計6節課的籃球單元,教學目標包括①學會正確的運球上籃 ②提升學生的體適能。請問林老師籃球單元的「學習內容」最可能使用下列哪個編碼?(A) Hc-Ⅲ-XX Ga-Ⅲ-X
28. ① Ga-Ⅱ-1 ② 1d-Ⅱ-2 ③ 2d-Ⅱ-3 ④健體-E-B3 依據上述十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要中「學習重點」的編碼及核心素養指標,本節課的教學目標及內容最有可能是下列