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18 對於聽覺障礙者的言語知覺敘述,下列何者錯誤?(A)聽障者對於/i/和/u/很難區分,因為兩者的 F1 同樣都低,但對/i/的高頻 F2 較難察覺(B)聽障者可以判斷出聲學線索中的音素或音段之持續
問題詳情
18 對於聽覺障礙者的言語知覺敘述,下列何者錯誤?
(A)聽障者對於/i/和/u/很難區分,因為兩者的 F1 同樣都低,但對/i/的高頻 F2 較難察覺
(B)聽障者可以判斷出聲學線索中的音素或音段之持續時長
(C)高頻聽障者可依賴低頻的聲學線索共振鋒轉折來區辨塞音或擦音
(D)聽障者在視聽覺提示下對擦音ㄈ的辨識結果,和單純用聽覺提示無明顯差異
參考答案
答案:D
難度:
適中
0.5
書單:
沒有書單,新增
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17 關於 Schow 和 Nerbonne 提出之聽覺復健評估的核心工作(CORE)所代表的意義,下列敘述何者錯誤?(A) C 表示電腦科技能力 (B) O 表示全部參與變項(C) R 表示相關個人
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19 依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法,下列關於聽覺障礙的敘述何者錯誤?(A)指由於聽覺器官之構造缺損或功能異常,致以聽覺參與活動之能力受到限制者(B)接受行為式純音聽力檢查後,其優耳之五百赫、一千
資訊推薦
20 下列何者不是耳硬化症患者常出現的症狀與現象?(A)耳鳴 (B)暈眩(C)聽覺靈敏度下降 (D)初期其字詞辨識能力仍佳
21 下列關於耳毒藥物所引起的可能症狀,何者正確?①感覺神經性聽力損失 ②雙耳聽力損失 ③耳鳴④前庭功能異常(A)僅①②③ (B)僅②④ (C)僅①③ (D)①②③④
22 下列關於語言障礙定義之敘述,何者正確?(A)語言障礙兒童彼此間的個別差異不大(B)成因可能是發展異常、後天意外或其他環境因素(C)語言障礙並不會只存在於聽、說、讀、寫的單一溝通方式中(D)語言障
23 下列有關聽力損失的敘述,何者錯誤?(A)噪音引起的聽損(noise-induced hearing loss, NIHL),可能合併有耳鳴,也有過度聽覺敏感(hyperacsis)(B)噪音引起
24 下列有關歐氏管的敘述,何者正確?(A)上方有一個骨小管,內有鼓膜張肌 (B)與卵圓窗相接(C)主管平衡功能 (D)嬰兒的歐式管較長且彎
25 有關 CHARGE 症候群的敘述,下列何者錯誤?(A) C 是指眼器官先天裂開及腦神經缺損 (B) H 是指聽力損失(C) A 是指後鼻孔閉鎖 (D) R 是指發展遲緩
26 下列何種病症的發生與季節較有關?(A)外耳炎(external otitis) (B)耳硬化症(otosclerosis)(C)梅尼爾氏症(Ménière's disease) (D)
27 下列有關響音重振(loudness recruitment)的敘述,何者正確?(A)是耳蝸後病灶引起的感覺神經性重聽(B)這類病人聽力動態範圍過寬,聽到較其聽覺閾值稍高的音量就很不舒服(C)其聽
28 常規的言語聽力測驗包括言語辨識度(Speech Recognition/Discrimination Score, SRS/SDS),關於該值所代表的語彙辨識情形,下列何者正確?(A) 85%:
29 下列關於共振峰(formants)的敘述,何者正確?(A)是聲帶振動所產生的 (B)是聲道振動所產生的(C)是聲帶共振所產生的 (D)是聲道共振所產生的
30 下列關於聲譜圖(spectrogram)的描述,何者錯誤?(A)通常時間在 x-軸(x-axis) (B)通常頻率在 y-軸(y-axis)(C)在聲譜圖上無法看到諧波(harmonics) (
31 下列有關複韻母的敘述,何者正確?(A)複韻母是由兩個雙韻母組合而成 (B)複韻母是從響度小的元音,移到響度大的元音(C)複韻母又稱之為上升複元音 (D)國音裡有ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ四個複韻母
32 下列有關幼兒手勢發展的敘述,何者正確?(A)幼兒約於一歲半時開始使用手勢表達 (B)幼兒的早期溝通意圖,以手勢展現(C)手勢不會伴隨固定的語音 (D)手勢的表達沒有特定的意圖
33 一般典型溝通中,下列何者是屬於嬰兒學步期的表達能力?(A)會因聽者而調整聲音,且會有效地使用,以增進口語溝通(B)這個時期的高頻音,比成人有更大的差異性(C)幾乎所有語音在這時期的後期,都可以發
34 下列何者為聽障生典型的語音錯誤類型?(A)以有聲子音替代無聲子音 (B)以口腔子音替代鼻音(C)以單母音替代雙母音 (D)母音時長過短
35 有關嬰幼兒音素區辨能力的發展,下列敘述何者錯誤?(A)新生兒在 3 個月時,便會注意字詞中聲音的類型模式(B)嬰幼兒在出生滿 1 年,才能區辨語言中的對比音素(C)嬰幼兒對母語語音的察覺能力,通
36 小朋:「花花明天來ㄨㄚˊ。」媽媽:「是呀!明天你的表妹花花會來家裡一起玩」,媽媽使用下列何種技巧?(A)延伸(extension) (B)重述(reformulation)(C)模仿(imita
37 語言障礙兒童在語用方面可能會出現那些問題?①語句結構的學習困難 ②難以維持話題 ③詞彙量發展緩慢 ④無法適當的修補對話訊息 ⑤難以開啟話題(A)①②③④⑤ (B)僅②③④⑤ (C)僅①②③ (D
38 用於兒童語言障礙評估之個案病史問卷及面談所提出的問題中,下列何者屬於對話技巧?(A)是否在遊戲時自言自語(B)是否主動與他人互動(C)是否知道環境中常見的人、事、物之名稱(D)是否說話時使用單詞
39 下列何者為 3~4 歲幼兒開始會有的語言表現?(A)使用因果關係語句,例如:因為……(B)使用假設語句,例如:假如……(C)使用否定句型,例如:我不要……(D)使用鸚鵡式的回應(echolali
40 下列關於手形的描述,何者錯誤?(A)每位聾人表達時,手形略有差異,因此臺灣手語沒有固定的基本手形(B)相同的手形若搭配不同的動作、位置及方向,可形成不同詞彙(C)分類詞所運用的手形,大約在 3
41 啟聰學校的學生對於中文手勢(俗稱文法手語)的理解不如預期,可能的原因為何?(A)中文文字太多,中文手勢的表達無法一字一意一手勢(B)中文手勢以中文為導向,忽略了手語原有語言結構與語意概念(C)中
42 有關手語的非手勢記號,下列敘述何者正確?(A)手語的非手勢記號可藉以區分不同句型(B)伴隨手語出現的非手勢記號,其習得年齡大致相同(C)無論是自然手語或文法手語,非手勢記號同等重要(D)自然手語
43 下列有關聾文化的敘述,何者錯誤?(A)啟聰學校是聾文化重要的傳承場所(B)手語族係指以聾為榮的聽損者,英文以 deaf 表示(C)國家語言發展法的制定,有助於手語地位的提升(D) 2010 年於
44 下列何者不屬於手語中手勢(sign)的基本組成部分?(A)方向 (B)動作 (C)位置 (D)姿態