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• 【題組】2本文的主旨為何？(A)說明都市人與鄉下人的差異(B)抒發珍視臺灣故土的情懷(C)讚頌國人保育鷺鷥的行為表現　(D)介紹臺灣鄉村常見的景觀及特色
• 3.下列「」中的注音寫成國字後，何組字形相同？(A)天上宮「ㄑㄩㄝˋ」/一「ㄑㄩㄝˋ」詞 (B)「ㄒーㄠ」灑倜儻：風雨「ㄒーㄠ ㄒーㄠ」(C)判「ㄉㄨㄢˋ」/「ㄉㄨㄢˋ」落分明((D))誠「ㄎㄣˇ」/
• 7. 求＝ 【 8 】
• 9.下列選項中的描述，何者正確？(A)同「予」者何人、不「予」置評：兩個「予」字，意義相同(B)陶後「鮮」有聞、寡廉「鮮」恥：兩個「鮮」字，讀音相同(C)狂風「暴」雨、一「暴」十寒：兩個「暴」字，音義
• 22 Banyak orang________ di daerah Tamsui pada pagi hari untuk menghirup udara segar.(A) berjalan-jal
• 【題組】4.（ ）天才橫藝
• 22.下列文句中的狀聲詞，何者使用錯誤？(A)看完這麼精采的魔術表演，大家不由得「嘖嘖」讚嘆(B)微風吹入了叢林，發出「悉悉索索」的聲音(C)木蘭駐紮在邊境，不時聽到「啾啾」的馬蹄聲(D)暗黑草木裡，
• 10.（ ）下列對聯所描述的人物何者錯誤？(A)我歌大江東去，更誰憐孤鴻飛 → 杜甫 (B)泗水文章昭日月，杏壇禮樂貫華夷 → 孔子(C)三字獄冤千古白，一篇詞著滿江紅 → 岳飛 (D)青龍偃盡千秋月
• 3. 陳康肅公對賣油翁說：「爾安敢輕吾射！」時，他的表情最接近下列哪一個表情符號？(A)(╯▽╰) 無奈(B)(ˋ_ˊ) 憤怒(C)〒△〒 哭泣(D)(∩_∩) 微笑
• 20.我國中小學教科書制度下列何者敘述最為恰當？(A)採一元化(B)小學採審定制(C)中學採評比制(D)編輯書商與編輯委員需經由教育部事先審查
• 小小一支釘子，被榔頭敲入牆壁後，竟能掛住比它重百倍的畫或櫃子，多麼奇妙！信心與意志力也有相同的作用，它是我們人生的釘子與榔頭，能掛住夢想，實現願望。當我們欣賞一幅畫或看別人牆上的掛櫃時，很少翻看背後用
• 18. 麥帥在祈禱文文末說：「我已不虛此生！」下列何者可用來形容他此時的心情？ (A)塞翁失馬，焉知非福　(B)任重而道遠，死而後已　(C)而今而後，庶幾無愧　(D)生於憂患，死於安樂。
• 23.(　　) 關於外心的敘述何者正確？　　　　 (A)多邊形的外心必在多邊形的外部 (B)三角形的外心只出現在三角形的內部或外部兩處　　　　 (C)任意正多邊形一定有外心 　　(D)三角形不一定有外
• 【題組】10.恥奪公權
• 12、有關〈古詩十九首〉的敘述，何者正確？(A)作者最有可能是南朝末期不得志的人。(B)內容多書寫遊子懷鄉、夫妻離散、朋友久別的離情別愁，以及文人失意憂悶的心情。(C)原本在每首詩前即註有篇名。(D)
• 4. 下列選項中各組詞語的關係，何組意義關係與其他三組不相同？(A)素不相識／素昧平生(B)怨天尤人／反求諸己(C)比肩繼踵／舉袂成幕(D)不勝枚舉／不知凡幾
• 【題組】6.（ 　）敷延苟且
• 【題組】2「過不憚改」的「憚」字，它的詞性同於下列何者？　(A)不忍釋「卷」　(B)遍求民間「佳」貓 (C)書到用時「方」恨少　(D)苔痕「上」階綠。
• 【題組】7、奈人尋味
• 每個人都是獨一無二的星星　　在每個角落綻放光明　　而我們難免有恐懼不知道明天在哪裡　　害怕擁有一切　又再失去的傷心　　今天我問我自己　明天在哪裡　　失去方向　停在原地　生活只剩呼吸　　拚命找尋舊回憶　
• 1.困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。(6分)
• 28.( )「從付出中享受付出的快樂，肯定付出的價值，這就是我們的收穫」這段話的涵義不同於下列何者？(A)施比受更有福 (B)己所不欲，勿施於人(C)助人為快樂之本 (D)既以為人己愈有，既以與人己愈
• 21. 影響股價變動之因素甚多，惟綜合歸納後，其影響因素為：(A)市場因素 (B)行業因素 (C)公司因素 (D)選項A、B、C皆是
• 3. 各級警察機關之武器彈藥，其統籌調配辦法，係由下列何者定之？(A)行政院(B)內政部(C)內政部警政署(D)直轄市、縣市政府
• 9.〈夏夜〉一文中以未睡景物所發出的聲音「反襯」夏夜的寧靜，請問下列詩句何者未使用此種反襯技法？　(A)蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。　(B)人閒桂花落，夜靜春山空。　(C) 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。　(D