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• 【題組】2. 當前社會關說之風，在上位者應該重視這個問題。
• 【題組】3. 讀書不了解全文旨意，只鑽研修辭文法，猶如的行為。
• 【題組】4. 張家夫婦多年來總是夫唱婦隨，，使親友十分羨慕。
• 【題組】5. 我們要效法孔子讀書的精神，不可囫圇吞棗，不求甚解。
• 1.關於〈一棵開花的樹〉下列敘述何者最為正確？(A)透過「在佛前求了五百年」的意象，表現女子對宗教的虔誠與堅定的信仰(B)從花開到花落，其意境與「落紅不是無情物，化作春泥更護花」相同(C)從「如何讓你
• 2.下列詩句，何者蘊含「期盼」與「等待」之情？(A)終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思(B)楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲(C)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(D)我本將心向明月，奈何明月照溝渠
• 3.「也只有沿著堅硬的環節／向天空／步步高升／才是你不變的志向／也只有綠／才是你一生想說的／那句話／在忠臣傳裡／才能讀到」請問本詩中的「綠」隱含什麼意義？(A)枯木逢春(B)貞風亮節(C)孤雲野鶴(D
• 4.在文句中故意顛倒語序，可呈現回環往復的效果，例如：「喝酒不開車，開車不喝酒」。下列何者未使用此種修辭技巧？(A)月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光(B)財富不是永遠的朋友，朋友才是永遠的財富(C)希望
• 5.關於〈一棵開花的樹〉，我們可以想像一位少女癡情期望能與心儀的對象結一段情緣。請問詩中哪一句話是由期盼轉為失落的關鍵？(A)而當你終於無視地走過(B)陽光下慎重地開滿了花(C)佛於是把我化作一棵樹(
• 6.下列選項「」中的借代詞語，何者意義前後相同？(A)「烽火」連三月／「祝融」肆虐(B)「紅顏」多薄命／「紅顏」棄軒冕(C)「杜康」解憂／「黃湯」下肚(D)「魚雁」往返／千里共「嬋娟」
• 7.下列選項「」中的詞語，何者替換後意思不變？(A)倦了時，和身在草「綿綿」處尋夢去／源源(B)我獨自冒著冷去薄霜鋪地的林子裡「閒步」／漫步(C)那天你「翩翩」的在空際雲遊／姍姍(D)像墨潑的山形，襯
• 8.〈我所知道的康橋〉一文中，用「炊煙」譬喻成「朝來人們的祈禱，參差地翳入了天聽」，這是以「聽覺」表現「視覺」的寫法。請問下列何者同樣以「聽覺」表現「視覺」？(A)她的笑聲像散落一地的銀幣，可以一一撿
• 9.下列選項「」中的字，何組意思兩兩相同？(A)「惟」吾德馨／「惟」士為能(B)水陸草木「之」花／何陋「之」有(C)調「素」琴／舉「素」幡(D)「案」牘勞形／拍「案」叫絕
• 10.下列何者屬於比較語氣？(A)能詩者必好酒，而好酒者未必盡屬能詩(B)美人之勝於花者，解語也；花之勝於美人者，生香也。二者不可得兼，舍生香而取解語者也(C)多言則背道，多欲則傷生(D)多情者不以生
• 11.下列選項「」中所運用的詞語，何者最不符合上下文意？(A)他倆從國小同窗到現在已相識二十年，總是互相扶持、分擔心事，是交情甚篤的「忘年之交」(B)爸爸與李伯伯是當年戰場上並肩作戰的同袍，多年來已成
• 12.「善讀書者，無之而非書」，其涵義與下列何者最為接近？(A)藏書不難，能看為難 (B)文章是案頭之山水，山水是地上之文章(C)讀書之法，莫貴於循序而致精(D)書猶藥也，善讀之可以醫愚
• 13.〈陋室銘〉文末以諸葛亮、揚雄二人自比的用意為何？(A)暗示自己的才德高於二人(B)表示同為離群索居，不求功名之人(C)暗示自己抱負遠大，靜待時機(D)藉著同是天涯淪落人以抒懷才不遇之慨
• 14.老師請四位同學賞析〈陋室銘〉文中「山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈」，下列何人說法最不正確？(A)小軒：作為文章開頭，用以闡明人有德行才幹，方能受人尊重(B)花花：以名山靈水為陪襯，為陋室
• 15.〈我所知道的康橋〉文末「這草田變成了……，不說也罷，說來你們也是不信的！」下列何者不是作者不說的可能理由？(A)心靈的感受，只能意會不可言傳(B)可能是比前一次更神異性的感受(C)故弄玄虛向讀者
• 16.下列何者選項的行善態度最接近「凡事不宜痴，若行善則不可不痴」？(A)淺嘗輒止(B)樂在其中(C)專心致志(D)痴心妄想
• 17.「律己宜帶秋氣，處世宜帶春氣。」這句話的涵義，最接近何者？(A)嫉惡如仇，見義勇為(B)行好積德，推己及人(C)嚴以律己，寬以待人(D)如人飲水，冷暖自知
• 18.下列敘述中，何者人物配對正確？(A)一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂／屈原(B)斗酒百詩誰似我，還名天上謫仙人／陶淵明(C)英傑那堪屈下僚？便栽門柳事蕭條。鳳凰不共雞爭食，莫怪先
• 【題組】20.全詩充滿了何種氣氛？(A)慷慨激昂(B)無限感慨(C)悠閒情懷(D)愁腸百結
• 【題組】22.從本詩內容中，隱約可以看出作者希望達到什麼樣的心境？(A)逆來順受(B)積極進取(C)浪漫瀟灑(D)寧靜自適
• 【題組】24. 對於本文的描寫技巧及內容的敘述，下列何者不正確？(A)以順序法，先言明原因，後續描述景色(B)「流水激激悲鳴，殆非人間有也」兩句，藉靜中有動，凸顯山林的生命力(C)對於景色的摹寫，作者