問題詳情

24. 陳老師發現特殊學生大仁在上課時出現干擾行為的目的是為了獲得老師及同儕的注意。下列哪一項介入策略最符合功能等值行為的概念？
(A) 忽視學生的干擾行為
(B) 要求學生至教室後方冷靜一下
(C) 適時給予發表機會並引導回應主題
(D) 與學生約定上課應有的行為表現並予以增強

參考答案

答案：C

統計：A:31,B:0,C:157,D:15,E:0

難度：簡單