問題詳情

9. 一位無口語能力的多障學生，常因得不到想要的物品就尖叫，老師教他用簡易手語來表達需要後，尖叫行為大幅減少。這位老師採用的是哪種介入策略？
(A)輔助性溝通訓練
(B)功能性溝通訓練
(C)社會故事教學法
(D)自然情境教學法

參考答案

答案：B
難度：簡單0.807018
統計：A(17),B(92),C(0),D(5),E(0)