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• 【題組】8.已知二次多項式滿足= ______________。
• 【題組】38.承第37題所述，下列那一項S參數定義為順向傳輸係數？(A) S11 (B) S12 (C) S21 (D) S22
• ※右上圖為某地區等溫線示意圖，請依圖回答下列問題：【題組】39. 該地所在半球及當地季節，下列何者正確？　(A)北半球、夏季　(B)北半球、冬季　(C)南半球、夏季　(D)南半球、冬季。
• 1．教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为桥梁的是 【 】(A)教育者(B)受教育者(C)教育影响(D)无法判断
• 18. 一長直導線上通以穩定電流I，在其兩側有兩個相同的矩形線圈A、B，當A、B兩線圈遠離導線，則線圈上感應電流方向　(A) A為順時針，B為逆時針　(B) A為順時針，B為順時針　(C) A為逆時針
• 8 、合成氨所需的氢气可用煤和水作原料经多步反映值得，其中的一步反应为　　　　CO（g）+ H2O(g) CO2(g) + H2(g) △H ＜0　　　反应达到平衡后，为提高CO的转化率，下列措施中正
• 39.下列數位調變中，那一項頻譜效率最差？(A) BPSK(B) GMSK(C) QPSK(D) 16QAM
• 27 如圖所示之電路，假設 MOS 電晶體操作在飽和區， mA/V 2，λ = 0，CGS = 15 pF，CGD = 4 pF且 VGS – VTH = 350 mV，求輸出端之 -3dB 頻率為何
• 2．在Ⅰ期(A)人口急剧膨胀 (B)人口老龄化(C)人口增长停滞 (D)人口平均寿命较低读图2回答3～6题。
• 【題組】⑵若觀測後發現該水準儀具有一 3'（向下）之視準軸偏差，請改正此偏差，重新估計各未知點之高程值。
• 【題組】38. 島上的甲～丁四地，何處雨量最多？　(A)甲　(B)乙　(C)丙　(D)丁。
• 1.情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是【】(A)情境线索(B)从实践到理论的线索(C)理论线索(D)技术操作线索
• .图1显示某国1951—2000年每10年的人口变化 读图1完成4～5题【題組】4 1951——2000年，该国(A)是人口净迁入国 (B)人口的迁入是维持人口增长的主要方式(C)人口的出生率一直高于
• 115．对工程网络计划进行优化，其目的是使该工程()。(A)计算工期满足要求工期(B)资源需用量降至最低(C)总成本降至最低 (D)资源强度降至最低(E)资源需用量满足资源限量要求
• 50.質量分別爲1kg及4kg的兩木塊靜置於光滑的水平面上，以質量可忽略的細繩線相連接，如【圖50】所示。施一 20 牛頓的作用力於木塊組，作用力共作用2秒鐘的時間，在施力過程之間，繩子突然斷裂。當力
• 115．在工程网络计划中，关键工作是指（ ）的工作。(A)双代号网络计划中两端节点均为关键节点(B)单代号搭接网络计划中与紧后工作之间时距最小(C)单代号网络计划中最迟开始时间与最早开始时间相差最小(
• 23 如下圖所示之電路，其 MOS 電晶體參數： μn Cox =0.5mA/V2 ， VTN=0.4V ，λ = 0，γ =0 ；假如 ，I = 3.3 V, φ = 3.3 V ，求準穩態（qua
• 9.网络反腐的成效被形象地称为“小鼠标绊倒大贪官”。今日，为鼓励广大网民依法如实举报违纪违法行为，回应网民对反腐倡廉领域热点问题的关注，人民网、新华网等主流网络同步退出来网络“举报监督专区”。“举报监
• 116．某工作计划进度与实际进度如下图所示，下列对说法中正确的有（ ）。 (A)第1天至第2天的实际进度为匀速进展 (B)工作的计划进度为匀速进展 (C)工作的实际进度拖后1天 (D)第8天实际完成工
• 9.三段不可伸長的細繩、、能承受的最大拉力相同，它們共同懸掛一重物，如圖所示，其中保持水平，端、端保持固定。若逐漸增加端所掛物體的質量，則最先斷的繩子為下列何者？(A)必定是 (B)必定是 (C)必定
• 10.在社会主义市场经济逐步建立与完善的过程中，政府机构改革的声音与步伐始终伴随，建立公共服务型政府的改革路径日渐清晰，建立公共服务型政府是①树立政府权威的需要 ②构建社会主义和谐社会的需要③提高为人
• 1、教师是教育影响和学生间的 （ ）(A)中介 (B)基础 (C)过渡 (D)指挥员
• 1.社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 【 】(A)教育本质(B)教育功能(C)教育目的(D)教育价值
• 11.和平犹如空气和陽光，受益而不觉，失之则难存，没有和平，发展就无从谈起。国家无论大小、强弱、贫富，都应该做和平的维护者和促进者。这表明(A)各国无论大小强弱都应一律平等 (B)维护世界和平是全世界
• 116．某工程单代号搭接网络计划如下图所示，节点中下方数字为该工作的持续时间，其中的关键工作有()。 (A)工作A(B)工作B (C)工作C(D)工作D (E)工作E