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• 20. 以下何種蟹類並未列入「沿近海漁船捕撈蟳蟹類漁獲管制措施」之物種？ (A)遠海梭子蟹 (B)鋸緣青蟹 (C)鏽斑蟳 (D)紅星梭子蟹。
• 21. 漁法可分為間接漁法、直接漁法及特殊漁法三種，試問下列何者不屬於直接漁法？(A)陷阱漁法 (B)突刺漁法 (C)鉤引漁法 (D)過濾漁法。
• 22. 下列網具類之分類與漁法名稱組合何者有誤？ (A)敷網→棒受網 (B)掩網→投網(C)建網→定置網 (D)圍網→Bagan 網。
• 23. 某PE單線長度為900公尺，重量為18公克，其TD為多少？ (A)50 (B)90 (C)180(D)450。
• 24. 以網地長 30 公尺，結附於 24 公尺長之綱索時，稱？ (A)內縮 8 成 (B)外縮 8 成(C)內縮 2 成 (D)外縮 2 成。
• 25. 有關刺網具之條件，下列何者為非？ (A)網線愈柔軟愈容易纏絡上漁獲物 (B)網目以死結編織 (C)網線顏色一般使用透明無色、灰黑色或淡藍色 (D)刺網的縮結成數要求較其他網具低。
• 26. 下列有關潮境漁場之敘述何者有誤？ (A)潮境係水溫、鹽分濃度等不同性質的水團或海流相接觸的境界水域 (B)潮境能形成一種障壁，遮斷魚群的游路使魚群密集(C)潮目為局部海面的收束線，在潮境域出現
• 27. 集魚方法包括誘集、驅集及遮斷誘導，下列有關集魚之敘述，何者錯誤？ (A)鰹竿釣作業之撒水，乃是利用撒水在海面上所發出之聲音而誘導魚群 (B)底曳網之曳綱在拖曳時會攪起海底泥塵，具遮斷誘導魚群入
• 28. 對底曳網具之敘述何者不正確？ (A)是強制式的遮斷漁法 (B)會破壞底棲生物之棲地 (C)漁具之選擇性低 (D)有混獲與拋棄漁獲之問題。
• 29. 下列網具何者不具囊網構造？ (A)圍網 (B)中層拖網 (C)棒受網 (D)巾著網。
• 30. 將試驗樣本的一端固定，另一端連結重錘，從一定高度反覆投下，量測至樣本破斷為止之落下次數及延伸長度，此種測試稱為？ (A)耐摩性試驗 (B)耐衝力試驗 (C)破斷強度試驗 (D)彈性試驗。
• 31. 下列臺灣的傳統漁法，何者屬於雜漁具之漁法？ (A)鏢旗魚漁業 (B)石滬漁業(C)鳳螺籠漁業 (D)赤鯮一支釣漁業。
• 32. 下列有關破斷強度之敘述，何者正確？ (A)破斷強度是指將網線、索拉伸至未斷裂的最大長度所需要之力 (B)一般線、索的破斷強度，大多與其截面積成正比 (C)合成纖維之破斷強度，一般較天然纖維大
• 33. 下列有關釣漁具之敘述，何者正確？ (A)依漁撈方法，可分為單繩釣具類與延繩釣具類兩種 (B)曳繩釣是屬於單繩釣具類的一種 (C)就曳繩釣而言，船在航行中，因釣線承受極強之衝擊力，故線需強韌而且
• 34. 下列有關定置網之垣網的敘述，何者正確？ (A)垣網其有遮斷及誘導之雙重作用(B)遮斷之作用，日間係藉視覺的效果 (C)遮斷之作用，夜間係藉垣網及支撐網具之浮子受流水衝擊振動所發聲音而發揮 (D
• 35. 有關活結與死結網地的敘述，下列何者正確？ (A)死結較為牢固 (B)活結網地較輕(C)刺網使用死結編製 (D)網地使用時，死結的磨損較大。
• 11. 如下圖所示之三視圖，所缺視圖何者正確？ (A)   (B)   (C)   (D)
• 23.《左傳》是一部敘事詳盡的著作，有著豐富的史料，也衍伸出許多蘊意深遠的名句。下列「」內文句的使用，何者最合適？(A)「末大必折，尾大不掉」，要專心一志，方能有所得(B)為人處事應「我無爾詐，爾無我
• 24.下文中□□□□處，依序填入何者最合適？新冠肺炎疫情的爆發，使得人們□□□□的生活習慣受到挑戰。何時能回到過往的生活，誰也說不準，更可能的是，我們將迎來□□□□的後疫情生活。(A)鑒前毖后╱包羅萬
• 25.五月天〈成名在望〉：「夢是把熱血和╱汗與淚╱熬成湯╱澆灌在乾涸的╱貧瘠的╱現實上╱當日常的重量╱讓我們╱不反抗╱倒地後才發現╱荒地上╱渺茫╱希望╱綻放」，下列哪一個選項的詩句所描寫的心境與這首歌
• 26.蔣勳曾在演講中說道：「我開始覺得藝術跟美並不相通，美也許並不依靠藝術，美也許在生活當中，在食衣住行裡體會。一個美好的視覺、聽覺或觸摸，我相信它的重要性遠比一個音樂會或所謂的文化、藝術更重要。」下
• 27.〈學記〉：「君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。」主要想表達的意涵，下列何者最合適？(A)教育要能讓學生能主動學習 (B)教育要能使學生不隨波逐流(C)教育要能讓學生能愉快學習 (D)教
• 28.《孟子．梁惠王章句上》中寫道：「不違農時，穀不可勝食也。數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。穀與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始
• 29-31 為題組。閱讀下文後，回答 29-31 題。 孩子，我想教你許多事 譬如窗外的陽光是如何漫過思緒 但請先回座，放下鳥鳴，此刻就從黑板的上游啟程 讓文字紮根於四季 我們合作撿起生活散落的意象 
• 【題組】30.關於本詩寫作手法的說明，下列何者最合適？(A)文句穿梭於真實與想像之間 (B)強調時間與空間的不可掌握(C)從教師立場以講述教學貫穿 (D)自具象至抽象表達寫作之難