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• 三、舉例說明社會學習理論中的觀察學習（observational learning）或替代學習（vicariouslearning）的意涵，以及工作場所中有那些現象和社會學習理論有關？（20 分）
• 【題組】⑵若同時用自陳量表及投射測驗測量成就動機但是得到結果卻是矛盾時要如何解釋？（10 分）
• 【題組】⑷ 反應隨因（response contingency）
• 45 我國的吉尼係數在 1980 年為 0.278，在 2010 年則為 0.342，上述變化表示，在這段期間內：(A)我國的中位所得由平均所得的 27.8% 提高到平均所得的 34.2%(B)我國的
• 【題組】⑵「注意力缺陷症（ADD）」與「自閉症（Autism）」的差異。（10 分）
• 二、請說明睡眠週期各個階段的腦波變化及其功能。（20 分）
• 50 純粹公共財的無敵對性（non-rivalry）指的是：(A)生產額外一單位公共財的邊際成本為零 (B)允許額外一人消費公共財的邊際成本為零(C)生產公共財的平均成本為固定常數 (D)公共財的生產
• 四、在二十一世紀中生活，常會遇到許多的壓力，當人知覺到威脅時，會產生那些生理反應及心理反應，你知道有那些因應壓力的方法？（20 分）
• 二、請由「Lazarus 的認知評估（appraisal）、再評估（reappraisal）」及「社會情緒支持、訊息支持」的觀點說明你準備此次高考的經驗？（20 分）
• 三、請說明何謂社會恐懼症？由行為論的觀點說明它可能形成的原因及治療策略。（20 分）
• 【題組】⑵舌尖現象（the TOT phenomenon）
• 四、請依據維高斯基（Lev Vygotsky）的鷹架理論說明認知發展的歷程。（10 分）並請說明其論點與皮亞傑認知發展歷程的相同及相異之處。（10 分）
• 【題組】⑶普立麥原則（Premack's principle）
• 五、由艾力克森（Erikson）的發展階段概念說明青春期及老年期的發展課題，如何才可能達成此課題，以及若未達成的可能後果為如何？（20 分）
• 【題組】⑵形塑機制（請列舉五項）
• 【題組】⑷月暈作用（halo effect）
• 三、請說明：【題組】⑴嚴重憂鬱症與躁鬱症的差異。（10 分）
• 五、在團體歷程的研究中，常會提到的社會助長（social facilitation）是一種什麼現象？在我們的生活中，那些事情和社會助長的理論有關？社會助長對我們什麼行為是有幫助的？對我們的什麼行為可能
• 四、「佛洛依德夢的解析論點」與「哈伯森等人的活化－整合夢的假說（activation –synthesis hypothesis）」最主要的差異是什麼？（20 分）
• 二、何謂「系統敏感遞減法」（systematic desensitization）？請問如何使用系統敏感遞減法來治療一個患有「懼蛇恐懼症」的人？（25 分）
• 五、請由社會心理學家的思考類型假設發展觀點說明「認知的吝嗇者（cognitive miser）」與「激動的策略者（motivated tactician）」的差別。（20 分）
• 三、何謂「多元智力」（Multiple Intelligences）理論？該理論與傳統的智力理論對人類智力的觀點有何不同？又這個理論在教育上有何應用的意義？（25 分）
• 四、皮亞傑（Piaget）認為人類的認知發展可以分成那幾個階段？在各階段中兒童的認知思考有何不同？（25 分）
• 【題組】19.承上題。李老師決定擴大事業版圖，開起另一家連鎖炸雞店，首先他租了一間店面，店租 24000 元;請了一位工讀生，月薪20000 元;為了開店，向銀行借了 100 萬，每個月要還銀行利息
• 題組題（每題 2.5 分）(一) 台灣某手機大廠臉書發表 1 支「8 種科系大學生掉手機的反應」的 KUSO 廣告，在網路引發負評，許多被惹怒的網友批評，廣告對各科系的學生充滿過時的刻板印象，更有網友