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11 有關非特定修復策略(nonspecific repair strategies),下列敘述何者錯誤?(A)問「什麼?」是一種非特定修復策略(B)使用非特定修復策略時,對方很可能只會重複剛才說過的
問題詳情
11 有關非特定修復策略(nonspecific repair strategies),下列敘述何者錯誤?
(A)問「什麼?」是一種非特定修復策略
(B)使用非特定修復策略時,對方很可能只會重複剛才說過的話
(C)使用非特定修復策略最不會破壞對話的流暢進行
(D)使用非特定修復策略時能讓對方更享受在整個互動過程中
參考答案
答案:D
難度:
計算中
-1
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用户評論
【
Wen
】評論
當聽損者在溝通失敗出現時說「什麼?」、「...
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10 團體溝通訓練課程中的引導式學習(guided learning)有多種方式,其中一種是由學員照指導者準備的腳本演出(腳本中包括不恰當的對話方式),而其他學員則指出錯誤以及討論正確的做法。這樣的學
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12 為了提升聽損嬰幼兒的語言發展和其與家人的溝通互動,聽覺復健專業人員會指導家長使用促進性語言技巧(facilitative language techniques)。下列那一項技巧和說明正確?(A
資訊推薦
13 有關口語溝通冗贅性(redundancy),下列敘述何者錯誤?(A)部分影響冗贅性的因素牽涉到說者與聽者共享的語言規則(B)冗贅程度高低決定了口語訊息的可預測性,兩者關係呈反比(C)在聽覺訓練的
14 根據 Raymond Carhart 所提出的聽覺訓練法,下列敘述何者正確?(A)支持聽覺訓練概念,不鼓勵視覺的引導介入(B)兒童聽覺訓練活動要加入競訊下的音素辨識(C)成人聽損者的訓練強調察覺
15 聽力師運用 Erber(1982)所提出的「Glendonald Auditory Screening Procedure(GASP)」聽覺刺激反應矩陣(auditory stimulus-re
16 在溝通訓練中,聽損者學習促進性策略(facilitative strategies)來改善說話者(talker)、聆聽者(listener)、環境(environment)和訊息(message
17 下列那一項活動不是針對提升聲音的察覺能力而設計?(A)跟著音樂繞圈圈,音樂停止時就找椅子坐下來(B)發現調頻系統沒有聲音時就舉手(C)教室突然出現聲音時就抬頭四處張望(D)聽到治療師說出特定的動
18 下列那一個聽覺訓練活動牽涉到最少由上而下的處理(top-down processing)?(A)音素區辨,如:判斷聽到的兩個音節是否相同(B)克漏字填答,如:我從鉛筆盒拿出__________(
19 有關聽覺訓練的分析式(analytic)和合成式(synthetic)兩種方法,下列敘述何者正確?(A)兩種訓練方法互相牴觸,對接受聽覺訓練的特定聽損者而言,不可能同時接受兩種訓練方法(B)分析
20 有關讀話(speech reading),下列敘述何者正確?(A)聆聽者對說話者的熟悉度不會影響讀話效能(B)正常說話速度已超過眼球可跟隨處理的速度,因此為了促進讀話成效,建議說話速度越慢越好(
21 現代的讀話訓練已不太聚焦於改善讀話技巧本身,而是強調讀話對溝通的助益,以及提供一些有效的策略來改善讀話條件。下列那一項策略不能夠幫助聽損者讀話?(A)當聊天對象邊吃東西邊說話時,請他先把食物吞下
22 中樞聽覺處理異常學童的介入,美國教育聽力學學會建議分為三種類型:直接治療(direct therapy)、環境調整(environmental modifications)以及因應和問題解決策略
23 溝通策略訓練教導聽損者善用各種策略,下列那一項溝通策略最不適宜?(A)聽損者向說話者說:「請你說慢一點」 (B)聽損者請說話者移動到較安靜的角落交談(C)聽損者請說話者換句話再說一次 (D)聽損
24 成人聽覺復健方案各有不同,以“WATCH”為例,是以提供策略的方式來改善溝通,下列那一項不是WATCH 所包含的成分?(A) W:Watch the talker's mouth (B
25 在執行聽覺復健計畫的諮詢時,為了協助聽損成人在社交場合中理解他人的表達,較不優先考慮下列何者?(A)方向性麥克風的使用 (B)社會心理支持(C)自信訓練 (D)感應線圈的切換
26 針對融合教育中的聽損學生,聽力師所給予的建議,下列何者不適當?(A)說話時儘量面對學生 (B)使用視覺輔助教材(C)安排前排適當座位 (D)請老師靠近助聽器大聲說話
27 有關聽力篩檢,下列敘述何者錯誤?(A)新生兒聽力篩檢的成功,促使醫療照護系統著手研究成年人聽力篩檢的最佳施行方法(B)成年人的聽力篩檢可望改善其聽力損失並延後接受聽覺服務的時間(C)研究結果顯示
28 住在榮民之家的聽損老人若參與聽覺復健計畫,榮家的工作人員應接受相關的在職訓練。下列那一項最不適宜包含於在職訓練當中?(A)如何優化聆聽環境 (B)如何協助戴上和取下助聽器(C)聽覺技巧的發展順序
29 有關教室內使用遠距麥克風系統(如:調頻助聽系統),下列敘述何者錯誤?(A)作用類似一個小小的廣播電台 (B)說話者需配戴麥克風(C)可以有效解決距離的問題,並提高信噪比 (D)對於小組討論時,特
30 胼胝體(corpus callosum)功能或結構異常,聽覺處理障礙測驗的結果最不可能是下列那一項?(A)語音訊號的聆聽,左耳表現會較差(left ear deficit)(B)非語音訊號的聆聽
31 遮蔽級值差異測驗(masking level difference, MLD)所測試的是下列那一種聽覺處理能力?(A)雙耳相異語音(dichotic speech)(B)時序處理(tempora
32 小兒科轉介四歲的小華去做聽力檢查。母親抱怨相同的話必須重複好幾次,他才能聽懂,在噪音環境下尤其嚴重。幼兒園老師也提到她必須講慢一點,否則小華會有困惑的表情;和同學互動還算正常,只是容易分心。純音
32 小兒科轉介四歲的小華去做聽力檢查。母親抱怨相同的話必須重複好幾次,他才能聽懂,在噪音環境下尤其嚴重。幼兒園老師也提到她必須講慢一點,否則小華會有困惑的表情;和同學互動還算正常,只是容易分心。純音
34 有關耳鳴的治療,下列敘述何者錯誤?(A)文獻顯示認知行為治療法(cognitive behavioral therapy, CBT)可有效舒緩耳鳴(B)治療耳鳴的策略之一,是改變病人對於耳鳴的反
35 有關耳鳴(tinnitus),下列敘述何者錯誤?(A)耳鳴是真實存在的,不是幻覺 (B)耳鳴是精神錯亂的前兆(C)耳鳴可能永久存在 (D)耳鳴的症狀是可控制可調整的
36 有關頸前庭誘發肌電位(cVEMP),下列敘述何者正確?(A)操作頸前庭誘發肌電位檢查,不適合雙耳同時給予刺激,因為肌電位會受到對側刺激干擾(B)頸前庭誘發肌電位的出現率(response rat
37 動態姿態評估檢查(dynamic posturography)時,下列何種測試條件組合將使個案完全仰賴前庭系統維持平衡?①張眼 ②閉眼 ③站立在移動之平衡板 ④站立在固定之平衡板(A)①③ (B