【Joe Yang】評論
後設認知就是在控制意義的形成過程，加以指導，校正與調整，以達成解決問題的目的，在教育中通常被應用在特殊學童閱讀、各學科學習的策略，Flavell則將後設認知定義：「個人對自己認知歷程的主動監控、結果調整，對所有認知過程的總匯集（orchestration）的能力。