資訊推薦

• 20.下列何者非擺位輔具的附加支持物選用原則？(A)須符合孩童尺寸且能分散身體壓力 (B)選擇須從身體遠端往近端評估 (C)以提供最少必要的支持為原則 (D)支持面須穩定堅實
• 24.下列那一項不是評估前庭兩側功能（vestibular-bilateral function）的項目？(A)維持prone extension一段時間 (B)在自然活動中觀察頭與軀幹的姿勢控制及平
• 25.有關孩童動作學習時的環境調控，下列敘述何者最不適切？(A)對於警醒度差的孩童，為使能專注學習動作，要在安靜的地方練習 (B)變化練習的情境可促進發展具彈性的策略及學習的概化 (C)環境變化越動態
• 27.Bouffard and Wall（1990）提出以問題解決為架構來引導動作獲得技巧，由前至後的順序排列，下列何者正確？ ①進展評估（evaluation of progress） ②問題展現（
• 26.感覺統合與運用測驗（Sensory Integration and Praxis Tests, SIPT）中，下列何者不是評估動作運用的項目？(A)Oral praxis (B)Design c
• 28.對於視覺注意力不佳的孩童，下列職能治療介入方式，何者最不適切？(A)在作業本下墊一塊黑色墊板 (B)寫作業時用手指指出要注意的部分(C)寫作業時光線要開得特別亮(D)不需要寫的部分用紙先遮住
• 29.有關感覺餐（sensory diet）的敘述，下列何者錯誤？(A)此概念首先應用於照顧新生兒加護病房出院的嬰兒 (B)藉由適時、適量的感覺活動來改變行為表現 (C)個案自主選擇適合自己的感覺活動
• 30.8歲孩童有預期性姿勢控制的困難，在遊樂場玩時出現遊戲技巧差，需要執行預期性動作時經常失去平衡跌倒。下列那一個活動最適合促進發展預期性姿勢控制技巧？ (A)跳呼拉圈 (B)足球 (C)籃球 (D)
• 31.孩童抄寫生字時無法發現自己的錯誤，如果抄寫的範本換了不同的字形輸入，亦無法完成抄寫任務，上列描述最符合那一種能力不佳的典型問題？ (A)視動整合（visual motor integration
• 32.有關孩童握筆姿勢，下列敘述何者錯誤？(A)握筆姿勢的發展會受文化影響 (B)成熟的握筆姿勢須有明顯的虎口及大拇指與食指互觸的對掌動作 (C)寫字時手腕輕微伸張（extension）、前臂正中（m
• 33.對於獨立準備餐點和清理的能力，下列那一個方式最能促進學習的保留和技能轉移？(A)使用不同的烹飪方法和食譜練習準備各種食物 (B)練習在同一個廚房設置中從頭到尾烹飪一頓飯幾次 (C)練習製作三明治
• 34.針對觸覺防禦孩童提供減敏感的治療活動，下列何者不適切？(A)孩童趴在治療墊上，以大治療球滾動全身(B)一連串需要用力的闖關關卡，最後跳到球池裏(C)用刮鬍膏抹手臂(D)用標籤紙貼牆上的圖案
• 35.關於感覺統合發展之敘述，下列何者正確？(A)一般孩童5歲時已有類似成人感覺統合的能力 (B)對感覺刺激的反應最早出現在受孕後5週半 (C)第一個成熟的感覺系統為觸覺系統 (D)第一個對刺激出現反
• 36.下列評估工具，何者不能用來評估手眼協調能力？(A)視知覺技巧測驗（Test of Visual-Perceptual Skill, TVPS-R） (B)視知覺發展測驗（Developmenta
• 38.下列有關孩童協助：責任、期待與支持（Children Helping Out: Responsibilities, Expectations, and Supports）工具之敘述，何者正確？
• 37.關於嬰兒吸安撫奶嘴與吸奶瓶方式的差別，下列敘述何者錯誤？(A)兩者吸－吞比率（suck-to-swallow ratio）不同，一個月大的嬰兒吸奶瓶通常一開始是吸2～3下才吞一下 (B)兩者速率
• 39.下列何者為6歲孩童最可能完成之工具性日常生活活動？(A)收好自己的東西，打掃自己的房間(B)計劃與準備簡單的冷食與熱食(C)會使用滅火器(D)已建立每天生活活動之常規，不需要特別提醒
• 40.一個成功的孩童社交技巧訓練團體須涵蓋幾項要素，下列何者並不適切？(A)參與之家長、個案和職能治療師須一起制定目標 (B)個案和家長須獲得立即回饋和適當家庭作業 (C)團體中的行為規範須由團體成員
• 41.關於在教室情境中促進孩童社會參與能力的介入重點，下列何者不適切？(A)上課執行的活動內容可能要具建構性（constructive）、社會戲劇性（sociodramatic）或遊戲性（game）
• 42.職能治療師除使用標準化評估工具外，也可合併直接觀察的方式評估身心障礙孩童的社交參與能力，下列何項觀察內容與社交參與最相關？ (A)起始回應同儕的能力 (B)家長老師的期待目標 (C)時間管理應用
• 43.下列何項理論模式較不適合用來做為兒童職能治療師評估輔具科技應用和服務輸送（service delivery）方式的基礎？ (A)人類職能模式（model of human occupation）
• 44.下列關於兒童職能治療師執行輔助科技服務的敘述，何者最適切？(A)個案經由輔助科技服務內容代償相關能力，而發展使用設備的技巧非介入重點 (B)輔助科技設備應具備立即可行性，若裝置需花費60秒以上設
• 45.職能治療師在介入孩童／青少年非常私密（Private）或隱私的日常生活活動時，如洗澡、如廁後指導清潔方式、更換衛生棉等，下列注意事項何者較不適切？ (A)應協助孩童區辨那些是必須的碰觸，那些是親
• 46.有關孩童穿衣策略，下列何者最不適切？(A)嬰幼兒若下肢伸直肌及內收肌張力高，建議採用仰躺的方式穿衣(B)若孩童能維持坐姿平衡，可讓孩童坐在地板或小板凳上穿衣，並讓孩童了解身體部位與穿衣的關係 (
• 48.關於孩童遊戲特徵，下列何者錯誤？(A)注意孩童自發性的遊戲動機 (B)遊戲表現的最後結果比過程重要 (C)要真正參與才叫玩 (D)遊戲時規則不是一成不變的