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11.下列針對國內發展遲緩兒童早期療育的相關敘述,何者正確? 甲、發展遲緩兒童的原因很多,大多數成因仍是不明的 乙、環境、社會文化、心理健康及腦神經、肌肉系統疾病等都可能是導致發展遲緩的可能因素 丙、
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11.下列針對國內發展遲緩兒童早期療育的相關敘述,何者正確? 甲、發展遲緩兒童的原因很多,大多數成因仍是不明的 乙、環境、社會文化、心理健康及腦神經、肌肉系統疾病等都可能是導致發展遲緩的可能因素 丙、早期療育的介入,包括:各種醫療復健、特殊教育、家庭支持、福利服務等 丁、早期療育對象未包括疑似發展遲緩幼兒 戊、為掌控療效及滿足個案家庭之需求,政府提供到宅服務
(A)甲乙丙丁
(B)乙丙丁戊
(C)甲丙丁戊
(D)甲乙丙戊
參考答案
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10.幼兒園教保服務人員想要提升幼兒的利社會行為,可以從下述哪些事項做起? 甲、讚揚有具體行為表現的幼兒 乙、提供模擬情境的練習 丙、提供自主操作的機會 丁、落實於日常生活中(A)甲乙丙(B)甲乙丁(
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29.如圖所示,甲、丙兩斜面與乙平面皆視為完全光滑,當球自離地 15 公分處的 a 點靜止釋放後,在滾動至 d 點的過程中,若空氣阻力可忽略不計,則下列敘述何者錯誤? (A)球在甲斜面滾動時,作等加
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【題組】12. 承上題,右圖中哪些腔室內的血液是鮮紅色的充氧血? (A) 甲、乙 (B) 丙、丁(C) 甲、丙 (D) 乙、丁
12.幼兒園教保活動課程設計,應考量下列哪些原則? 甲、符合幼兒發展需求 乙、兼顧學習領域的均衡性 丙、以個別化教學為主體 丁、涵蓋動靜態多元活動(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲乙丙丁
13.四歲的幼兒小美,因為在教保活動中近距離接觸到白兔而受到驚嚇,造成她之後看到白狗、白貓等白色的動物均會產生懼怕。請問小美出現何種情緒管控現象?(A)制約反應(B)類化作用(C)社會學習(D)交替面
14.下列關於幼兒生態系統理論的敘述,何者有誤? 甲、幼兒的生長受到生物因素與環境因素的影響 乙、幼兒位於生態系統圖中的核心位置 丙、幼兒就讀的幼兒園屬於中間系統 丁、幼兒成長時所發生的重要事件屬於宏
15.教保服務人員在規劃教保活動情境時,應該如何做起? 甲、須依據幼兒園的課程取向,為幼兒規劃安全、正向與有意義的學習情境 乙、隨著課程的變動而持續調整學習情境,以支持幼兒對生活事物的持續探索 丙、應
【題組】13. 承上題,右圖中哪一血管是主動脈? (A) a (B) b (C) c (D) d
5. 如附圖所示,在一面鉛直立著的平面鏡左方水平放置一個九格的棋盤,平面鏡右方表示鏡中所成的像,將一顆棋子「馬○ 」由圖中甲處移至乙處,則平面鏡中所顯示的棋子「馬○ 」,其移動的路徑為下列何者? (A
14. 承右圖,腦細胞的代謝廢物進入血液循環後,會最先到達圖中的哪一腔室? (A)甲 (B)乙(C)丙 (D)丁
16.教保服務機構在《幼兒教育及照顧法》的規範下,應公開下列哪些資訊? 甲、教保目標及內容 乙、教保服務人員及其他人員之學(經)歷、證照 丙、衛生、安全及緊急事件處理措施 丁、所定收退費基準、收費項目
17.「透過各種方式與家長溝通,提供相關的教保及親職資訊,支持父母或監護人扮演合宜的角色。」以上內容屬於幼兒園教保服務人員工作倫理守則中哪一項核心價值?(A)尊重接納(B)公平正義(C)負責誠信(D)
【題組】33.甲、乙、丙通道主要成分為何? (A)脂質 (B)葡萄糖 (C)礦物質 (D)蛋白質
18.班杜拉(A. Bandura)的社會學習理論,對於學生學習的主張,不包括下列哪一項?(A)學生經由不斷的練習,才是學習的要件(B)重視教師楷模的角色(C)學生會經由模仿、觀察中學習與成長(D)主
19.下列有關發展理論的敘述,何者錯誤?(A)馬斯洛(A. Maslow)的自我實現論屬於人本主義(B)鮑比(J. Bowlby)和安士沃斯(M. Ainsworth)的依附理論屬於動物行為學派(C)
15. 下列哪一種血球可變形穿過微血管壁,到組織細胞間吞噬病原體,以保護人體的健康? (A)血小板 (B)紅血球 (C)白血球
16. 玉米行光合作用所產生的糖是仰賴下列何者運送的? (A)表皮 (B)木質部(C)形成層 (D)韌皮部
20.老師於方案教學中,會依據幼兒已有的經驗來建構主題網,這是應用何種教學原則?(A)準備原則(B)類化原則(C)社會化原則(D)興趣原則
21.王老師的班上正在進行「蝴蝶」的主題,下列關於此主題活動教學原則的敘述,何者正確?(A)實際觀察蝴蝶的生態是類化原則(B)討論有關蝴蝶的保育方法是自動原則(C)幼兒合作清理班上蝴蝶保育箱是社會化原
22.下列哪一項較不適合作為幼兒園進行多元文化課程的目標?(A)減少刻板印象與偏見的形成(B)學習欣賞與尊重他人的文化(C)培養為弱勢族群發聲的文化意識(D)認識自己與他人所屬族群的文化
23.下列哪一項不是課程發展過程模式(Process model)的特徵?(A)強調幼兒獲得的知識(B)強調發現與探究學習(C)強調教育是經驗的重組(D)教師要注意教材或活動的選擇
24.老師引導幼兒思考當天在各學習區想做的事情,利用計畫→工作→回顧的方式進行活動。老師運用了下列何種課程模式的活動架構?(A)單元教學(B)直接教學(C)蒙特梭利教學(D)高瞻教學
25.下列何者不是讀寫萌發的觀念?(A)兒童在有意義的真實環境中使用語言而學習語言(B)鼓勵幼兒以各種方式表達(C)必須先熟練讀寫之基本技能(D)互動越多語言學習機會也越多
26.幼兒的分離焦慮會表現出依賴退化、防衛抗拒等行為,甚至會在環境中重尋依附對象的表現,因此如何減緩幼兒的分離焦慮是每位教保服務人員必須思考的問題。面對幼兒的分離焦慮下列哪一個策略較不適合?(A)准許
27.下列哪一項規定符合最新修訂之《幼兒園評鑑辦法》?(A)幼兒園評鑑之類別包括:基礎評鑑、專業認證評鑑及追蹤評鑑(B)具三年以上幼兒園園(所)長、教師或教保員經驗可以擔任評鑑委員(C)幼兒園未通過基
28.教保服務人員常常因為誤解課程設計的理論,產生對課程設計或教學實施的迷思,下列哪一個選項才是正確的想法或觀念?(A)主題、方案課程最好,單元課程是落伍的(B)幼兒混齡班的課程只要以人數較多的年齡層
29.大部分的學者均認同一項職業所以成為專業必須符合一定的規準,以幼兒園的教保服務工作為例,下列何者不屬於「專業」的判斷規準?(A)強調明確的組織階層與分工,以追求工作的卓越與績效(B)注重服務觀念,