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12. 下列何者不屬於投射測驗?(A)主題統覺測驗(Thematic Apperception Test)(B)畫人測驗(Draw A Person )(C)羅特語句完成測驗(Rotter Incom
問題詳情
12. 下列何者不屬於投射測驗?
(A)主題統覺測驗(Thematic Apperception Test)
(B)畫人測驗(Draw A Person )
(C)羅特語句完成測驗(Rotter Incomplete Sentences Blanks)
(D)威斯康辛卡片分類測驗(Wisconsin Card Sorting Test)
參考答案
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11. 快樂國小輔導室想了解學生的學習能力和問題解決能力,以作為學習安置的參考,下列何種測驗最適合輔導室使用?(A)魏氏兒童智力量表 (B)學科成就測驗(C)學術性向測驗 (D)愛德華個人偏好量表
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75. 銲接當中如使用的電流太大則易產生(A)銲道美觀(B)搭疊(C)銲蝕(D)夾渣。
資訊推薦
74. 勞工為節省時間,在未斷電情況下清理機臺,易發生哪種危害?(A)崩塌(B)墜落(C)缺氧(D)捲夾感電。
13. 阿德勒主張人生有三大任務,不包括下列何者?(A)貢獻社會 (B)自我實現 (C)建立友誼 (D)親密關係
76. 因故意或過失而不法侵害他人之營業秘密者,負損害賠償責任。該損害賠償之請求權,自請求權人知有行為及賠償義務人時起,幾年間不行使就會消滅?(A)2 年(B)5 年(C)10 年(D)7 年。
14. 根據學生輔導法,國民小學專輔教師的員額編制計算方式下列何者正確:(A)班級數十二班以下者,置一人;十三班至二十四班者,置二人;二十五班以上者以此類推(B)班級數十五班以下者,置一人;十六班至三
77. 清除銲渣所用之工具,一般均為(A)木鎚(B)圓頭鎚(C)塑膠鎚(D)尖頭鎚。
15. 下列何者不為「關懷e起來」線上通報系統所提供之服務?(A)查詢通報受理狀況 (B)個人生活適應困難致有福利需求通報(C)家庭關係衝突或疏離致有福利需求通報 (D)線上(online)即時互動諮
16. 你看到小明悶悶不樂的樣子主動關心他,他表示自己因身材瘦小而受到同學欺負,下列何者輔導策略較為不適宜?(A)與小明討論下次再遇到同學欺負時可使用的自我肯定策略(B)傾聽小明遭受欺負的故事並對於他
17. 根據學生輔導法,下列有關「學校三級輔導」輔導措施的主要執行者之描述,何者正確:(A)學校教師負責執行介入性輔導措施(B)高級中等以下學校之輔導教師,負責執行介入性輔導措施(C)各縣市學生輔導諮
18. 焦點解決短期治療取向的輔導老師,最不會使用下列哪句對話?(A)請告訴我,哪一次考試時,你會覺得不緊張?(B)如果明天起床,你的問題都解決了,你會做些什麼不同的事情呢?(C)從上次到現在,你做了
19. 某班導師發現小英的右手臂上有許多深淺不一刀痕,下列哪種處理最為正確:(A)檢查傷口,並向小英表達個人的關心,及了解發生的原由(B)檢查傷口的深度,若無危險,可尊重小英的意願先不進一步了解或處理
20. 團體領導者協助團體成員檢視此時此刻的團體反應,以協助團體成員覺察自己的感受與他人的看法,這是下列的那一項技巧(A)立即性(immediateness) (B)面質(confrontation)
21. 在班級輔導活動課中,阿明在老師給予生涯興趣量表的評估下得到的何倫碼(Holland Code)為RSE。請問他究竟屬於下列何種類型?(A)藝術型、社會型、企業型 (B)實際型、研究型、社會型(
22. 輔導老師在接案過程中,將輔導學生所蒐集的資料,進行評估與瞭解,進而對學生的問題形成假設,並據此設定輔導的目標與作法。此一輔導過程,係指下列何者?(A)個案結構化(case structure)
23. 處理有自殺危機的學童,下列做法何者不恰當?(A)對於案主想要自殺的想法和感受,不必爭辯其適當性(B)對於案主之不自殺的保證,不可相信其危機已過(C)對於案主不想此事告知家人的想法,要接納謹守保
24. 下列何者不是Beck認為的認知扭曲(cognitive distortion)形式(A)過度概括(over gerneralization) (B)極端化思考(polarized thinki
25. 下列何者為輔導人員作個案研究的主要目的(A)製作成輔導室的記錄存檔 (B)瞭解案主問題,擬定輔導策略(C)完整蒐集學校接受評鑑時所需要的資料 (D)作為輔導老師個人的學位論文的重要素材
26. 嘉嘉心裡很想翹課,勉強到輔導室參加小團體,卻發現還有其他兩位同學沒來,就跟輔導老師報告說:「老師,我來了,那些沒來團體的同學真是太不認真了!」,嘉嘉的行為是屬於下列何種現象?(A)投射作用 (
28. 下列哪一種策略不適用於對非自願性被轉介個案的初次晤談?(A)結構化:輔導人員告訴案主可以提供那些服務及輔導的角色與功能,以降低案主的焦慮與不安(B)開門見山直接告訴案主轉介的原因,以示真誠,好
27. 吉米是精神分析取向的輔導老師,小楊是他的個案,下列何者會是他跟小楊諮商的目的?(A)引導小楊設定人生的目標(B)增進小楊問題解決的能力(C)協助小楊理解過去經驗和目前行為的關係(D)協助小楊整
29. 大雄因玩電動沉迷,經常早上爬不起來而曠課。他跟輔導老師說:「我沒有玩很久,而且只要媽媽叫我停我就停了,是導師講的太誇張了。」依據Prochaska五個改變階段的模式來看,大雄最可能處在下列那個
31. 關於習得無助者的學習輔導方向之敘述,下列何者有誤?(A)給予更具挑戰度的學習任務,以協助其發展學習潛能(B)協助學童將成功或失敗作出切合實際的歸因(C)協助學童設立符合成就水準的期望結果,以提
30. 甲校招生委員會想知道今年度入學的新生中,哪些學生在數理領域具有潛在能力,並預測他們未來可能的發展。下列何種測驗最適合招生委員會使用?(A)數學科成就測驗 (B)科學性向測驗 (C)魏氏智力測驗
32. 有關撰寫個案紀錄的做法,下列何者最適當?(A)宜採第一人稱分析個案問題,顯示諮商專業(B)紀錄內容必須盡可能詳實,貼近諮商過程(C)宜採用事實或症狀取向方式撰寫(D)法院裁定或醫師診斷的資料來
33. 大衛帶領的團體進入轉換階段,下列何種做法最適合此階段?(A)澄清團體的責任分工(B)幫助成員認識他們所呈現的防衛性行為反應(C)運用具有改變作用的療效因素(D)鼓勵成員實踐新行為
34. 依據108年6月公布之『自殺防治法』,學校知悉四年級學童有自殺行為情事時,應:(A)告知家長,由其決定該學童是否接受後續輔導與通報(B)尊重學童意願,決定是否告知家長及通報(C)告知校方,並由