資訊推薦

• 11. 處理地下水水源的淨水處理單元，「曝氣設備」無法去除下列何項污染物? (A)二氧化碳 (B)臭味 (C)硝酸鹽 (D)三氯乙烯
• 12. 下列何項不是自來水淨水場廢水放流水標準的管制項目? (A)化學需氧量 (B)生化需氧量 (C)懸浮固體物 (D)總餘氯
• 27. 當「漏水損失成本」與「漏水控制成本」總和為最小時，此時的漏水量為以下何者? (A)無償漏水量 (B)等效漏水量 (C)控制漏水量 (D)合理漏水量
• 25. 今有一樣品的5次量測數據為15、16、18、14、16，其算術平均值為? (A)平均值 = 15.2 (B)平均值 = 15.8 (C)平均值 = 16.4 (D)平均值 = 16.8
• 28. 下列何項消毒劑在消毒同樣原水時可能生成最少量的三鹵甲烷? (A)二氧化氯 (B)次氯酸鈉 (C)次氯酸鈣 (D)氯氣
• 37. What change was made by National Taiwan University regarding supervisory relationships following
• 26. 以下何種污染物適用液相層析質譜法(LC-MS)分析? (A)硝酸鹽 (B)揮發性有機物 (C)重金屬 (D)微囊藻毒素
• 29. 排氣閥應設置在管線局部________，俾自動排出管內之空氣。 (A)最高點 (B)最低點 (C)轉彎點 (D)最末端
• 27. 以下何種元素適用於氫化式原子吸收光譜法( Hydride-generation atomic absorption spectrometry, HGAA )分析？ (A)汞 (B)砷 (C)鉛
• 38. What will happen to a student's research results if they terminate their supervisory relati
• 28. 精密度是評估數據品質重要的一項參數，請問精密度是指以下何者? (A)重複量測的再現性 (B)量測值接近真值的程度 (C)系統誤差的大小 (D)最低偵測的濃度
• 13. 若自來水淨水場以添加氫氧化鈉來調整符合混凝劑適用之pH值範圍時，依淨水處理程序順序而言，下列何者為正確? (A)同時添加混凝劑與氫氧化鈉 (B)先添加混凝劑，再添加氫氧化鈉 (C)先添加氫氧化
• 39. What prompted the changes in regulations at National Taiwan University? (A) A surge in reported
• 30. 下列哪項物質不屬於「新興污染物」? (A)雙酚 A (B)壬基酚 (C)全氟辛酸 (D)三氯甲烷
• 14. 下列何項作用不是高速膠凝沉澱池污泥氈去除水中膠羽顆粒的反應機制? (A)篩除 (B)沉澱 (C)電性中和 (D)靜電吸附
• 40. What is the primary mode through which 'cancel culture' operates, as described in the
• 29. 測定待測物於試劑水中之方法偵測極限時，經七次測定後，方法偵測極限為重複測定值之標準偏差的幾倍濃度？ (A)3 (B)4 (C)5 (D)6
• 15. 自來水淨水處理單元中，快混(混合)池欲達成其混凝效果，下列何種的快混型式產生之 G 值最大、能耗最低? (A)水躍式 (B)攪拌機 (C)擴散器 (D)管中混合器
• 30. 砷酸鹽中的砷是帶幾價電？ (A)0 (B)I (C)III (D)V
• 41. What major debate does 'cancel culture' provoke, as mentioned in the article? (A) The
• 16. 自來水淨水場過濾單元所使用的濾料，一般為無煙煤、濾砂、石榴石、礫石等，其由下而上之排列方式為何? (A)濾砂、無煙煤、石榴石、礫石 (B)礫石、石榴石、濾砂、無煙煤 (C)石榴石、礫石、無煙煤
• 42. What does the article propose as an alternative approach regarding 'cancel culture' de
• 17. 加氯消毒是淨水場將水中的污染微生物除去活性，以達到一定去除率之單元，其重要關鍵與CT值有關，請問T值的定義為何? (A)淨水場的處理量 (B)消毒劑的濃度 (C)消毒劑與水的接觸時間 (D)消
• 18. 自來水淨水場沉澱池排泥廢水與快濾池反洗廢水「分流處理」的原因為何? (A)沉澱池與快濾池污泥之性狀不同 (B)沉澱池與快濾池兩股廢水的水質成分不同 (C)沉澱池與快濾池的污泥組成分不同 (D)
• 43. What distinguishes academic argument from non-academic argument? (A) A focus on defeating oppone