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• 18. （ ）＝a＋b，若 a 為正整數且 0＜b＜1，則 b＝？(A) (B) (C) 4899 (D) 4900
• 7( )如圖 7，D 為 上一點，且∠ADC＝∠ACB， 若 的長度為何？(A) (B) (C) 4 (D)
• 17. 已知甲、乙、丙三數，甲＝7 + √10，乙＝4 + √13，丙＝2 + √15，則甲、乙、丙的大小關係，下列何者正確？(A) 丙＜乙＜甲 (B) 乙＜甲＜丙 (C) 甲＜乙＜丙 (D) 甲＝乙
• 1. 以下有關流行病學的研究範圍的敘述，何者有誤？(A)流行病學可探討慢性病；(B)流行病學可探討天然災害、工業災害，交通事故所造成的傷害；(C)流行病學可探討藥物成癮、自殺等議題；(D)流行病學可探
• 5.下列各選項的因式分解，何者正確？(A)16x2－1＝（4x－1）2 (B) 4x2－6x＋ ＝ 4x－3）2(C) 3x2＋12x－12＝－3（2－x）2(D)4x2－2－44x＋121＝（4x－
• 6.若3x2＋mx－12是x－2的倍式，則m＝？(A)0(B)－2(C)1(D)－3
• 二、觀念選擇題:16%1有大雄、胖虎、靜香、小夫、出木杉五人玩數學接力遊戲，每人必須以接力的方式合作完成一多項式的因式分解。其解題過程如下： 關於上述的過程，下列何者正確？　(A) 大雄開始有錯　(B
• 3.( ) 、√28、 、−3√7 這 4 個數中，共有幾個數是√7 的同類方根?(A) 4 個 (B) 3 個 (C) 2 個 (D) 1 個
• 6. ( ) 下列哪一個選項為方程式4x2－16x＋15＝0的兩根？(A) 　(B) 　(C)－ 　(D)－
• 2. ( ) 已知√32 ÷ √x＝√2，√27 − y√3＝√3，則 x＋y＝?(A) 12 (B) 14 (C) 16 (D) 18
• 12.如圖(七)，∠BAC為弦切角，∠BDA為圓周角。若∠BDA＝38∘，則∠BAC為多少度？(A) 38∘ (B) 58∘ (C) 66∘ (D) 76∘ 。
• 2.老師發給大雄一張根式運算的試卷，而下圖是大雄完成後的情形，如果答對1題20分，請問大雄可以得幾分?(A)100分　(B)60分　(C)20分　(D)0分。
• 13.如圖(八)， ＝96∘，則圓內角∠APB為多少度？(A) 80∘ (B) 85∘ (C) 90∘ (D) 95∘ 。
• 21. 設 A 為正整數，若√A + 1－√A＜0.1，則 A 的最小值＝？(A) 15 (B) 16 (C) 25 (D) 26
• 19. 一數學題:｢兩個多項式 A、B，B 為 x2＋x＋1，試求 A÷B｣。某生誤將｢A÷B｣看成｢A+B｣，結果求出答案為 x3＋x2＋x，則 A÷B 正確的答案為何？(A) x－1 (B) x+
• 20. 若 a、b 為兩質數且相差 2，則 ab＋1 之值不可能為下列何者？(A) 722(B) 1022(C) 1082(D) 1182
• 1 下列何種法院職員，非屬適用或準用民事訴訟法關於迴避規定之對象？(A)法官 (B)法院書記官 (C)法警 (D)通譯
• 4. ( ) 13 歲的芯宜腦中的海馬迴（hippocampus）嚴重受損，他最可能出現下列哪一項問題？(A)喪失食慾 (B)無法記憶新訊息 (C)身體動作不協調 (D)無法控制情緒。
• 2. ( )小夏老師認為，學生生長在家庭中，家庭系統對學生的行為有很大的影響，所以會到學生家做家庭訪問，了解家庭成員的互動情形和學生的行為目的，並且認為父母諮詢的重要性。老師的概念符合哪一個諮商學派?
• 6. ( )畏懼症(phobia)與恐慌症(panic disorder)的差別在於？(A)恐慌症能痊癒，畏懼症不能。 (B)畏懼症會干擾日常生活，恐慌症不會。 (C)恐慌症並沒有害怕特定的人、事、物
• 3. ( )關於現實治療法的理論，下列何者有誤？(A)個體要肯面對現實，學習辨識未滿足的需求與找到有效滿足需求的方法，否則無人幫得了 (B)自由需求的滿足是個體滿足其他需求的基礎，方能有選擇的自由來滿
• 5. ( )處於自我探索與發展自我認同的青少年期，協助學生提升自尊是班級輔導可發揮的功能，以下關於自尊的相關描述，何者有誤？(A)積極投入心力和時間關心與照顧家人和朋友的需求，贏得他們的肯定與仰賴，將
• 輔導教師為剛入學的七年級學生設計一個增進青少年交友能力的團體，擬提供一些關於友誼經營的正確觀點與方式，並規劃讓參與的青少年們分享交友的煩惱與因應方式。【題組】8. ( )試問就目前對團體僅知的資訊，下
• 7. ( )誠叡父母離婚後與爸爸同住，誠叡希望週末能與媽媽見面，但爸爸不同意，會叫誠叡不要再提了，誠叡會失望的在週末約同學打球，下列針對情緒發展的說明，何者正確？(A)失望是人類六種基本情緒之一 (B
• 【題組】9. ( )承上題，輔導教師為促進該交友團體的凝聚，擬採納下列青少年團體帶領注意事項，下列何者無助於青少年團體的凝聚與帶領？(A)考量青少年展現自我的發展特徵，輔導教師宜將團體帶領主導權由成員