問題詳情

三、試由人類個體從「無命」階段，歷經「孕命」、「聽命」、「知命」、「認命」、「造命」、「認命」、「安命」、「樂命」、「壽命」等人生過程來論述推動學校「生命教育」的策略，以展現個體存在意義。（25 分）

參考答案

答案：D
難度：適中0.617143
統計：A(5),B(23),C(24),D(108),E(0)