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• 43. 下列哪些是青少年與嬰幼兒的明顯差別？ (甲)對不同的觀點，能加以比較分析 (乙)對於自我有較清楚的概念 (丙)對於問題能提出解決方法 (丁)不喜歡與同儕接觸 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)
• 【題組】( )(3)不二實地至宜蘭地區做田野調查，發現當地有供奉保生大帝的廟宇。請問：這是由哪一地區的移民所帶來的原鄉信仰？ (A)客家人(B)漳州人 (C)泉州人 (D)汀州人。
• 27. 為了參加科展，小元準備以環保殺蟑法為研究課題，大綱擬定後，接著上網際網路去蒐集資料。請問：這是傳播媒介哪一種功能的發揮？ˉ(A)提供休閒娛樂 (B)對公共事務表達意見 (C)發揮社會教育的功能
• 【題組】(3)同治時期。
• 【題組】( )(3)民變首領為八卦會領袖，清廷歷時數年才加以平定。
• 44. 透過各種現代傳播媒介，青少年得以獲知社會中的大小事情，進而了解整個社會的價值觀與規範等；各種媒介所傳播的資訊良莠不齊，我們該以何種方式，避免因不正當或不正確的訊息，影響心理發展？(A)慎選優良
• 37. 進入青少年時期後，除了生理的成熟外，還有哪一項因素的改變，使得思考能力愈趨完備，開始會分析問題？ˉ(A)家庭(B)性向 (C)環境 (D)心理。
• 【題組】( )(3)八堡圳。
• 3.古蹟地圖導覽，請填寫正確的代號：A.臺南B.淡水C.基隆D.高雄E.屏東AB.彰化【題組】( )(1)琉球藩民墓。
• 1.下列是不二所寫的報告部分內容：「吳沙，福建漳浦人，曾至三貂社，看見一大片肥沃的田野，卻沒有被開發成田地，覺得非常可惜；於是，招募漳、泉、粵的人民，每人給米一斗，斧一把，開始進行拓墾。嘉慶元年，漢人
• 45. 怡均剛升上國中，由於課業比國小繁重，考試也較多，導致她適應不良，開始出現焦躁不安的情緒，嚴重時甚至有腸胃不適等生理問題。若老師或同學發現怡均的狀況，應該如何幫助她？ˉ(A)自己好就好，不要理她
• 38. 在下列哪一個時期，個人開始會渴望獨立、喜歡與同儕接觸，與家人相處的時間相對減少？ˉ(A)幼年時期 (B)青少年時期 (C)成年時期 (D)老年時期。
• 【題組】( )(4)英國領事館。
• 32. 「奇妙的身體，是上天送給我最有創意的禮物！」這是日本身心障礙作家乙武洋匡所寫的《五體不滿足》一書中的句子。這樣的人生態度，帶給青少年什麼啟示？(A)適當宣洩自己的情緒 (B)懂得發展自我的長處
• 46. 「與其為失去而煩惱，不如正視現實。」這句話主要在告訴我們什麼？ˉ(A)學習他人優點 (B)發展自我的長處 (C)換個想法，調整自己的情緒 (D)得過且過。
• 39. 國一新生耀輝，下課後與朋友打球太晚回家，又沒有事先告知，導致回家後被家人責難，造成親子關係緊張。請問：耀輝應採用何種方法，紓緩親子的緊張關係？(A)百善孝為先，乖乖受責罵 (B)說明自己想法，
• 47. 目前臺灣青少年自殺問題嚴重，自殺問題已成為青少年死因第三位，且年齡層有逐年下降的趨勢，其中讓青少年備感壓力的問題以「感情問題」、「課業壓力」、與「家庭不睦」三者居多；面對這些壓力問題，青少年在
• 40. 心芳自願參加學校的海報比賽，自訂的主題是「彩繪自己的天空」，為了這次的參賽還特地到郊外寫生，畫出繽紛的彩虹景緻。若作品能反映出個人的性格，心芳的個性應該符合下列何哪一項目？ˉ(A)凡事悲觀不夠
• 48. 關於「生命的獨特性」的敘述，下列何者錯誤？ˉ(A)每個人都是獨立的個體(B)天生我材必有用 (C)即使是雙胞胎也有不同的個性 (D)每個人的個性都大同小異。
• 49. 唐太宗曾說過：「以人為鏡，可以明得失！」可見我們可以從他人對自己的反應，看到什麼？ˉ(A)自己的身材好不好(B)自己的外表帥不帥、美不美 (C)自己的言行舉止是否合宜 (D)自己是否比別人優秀
• 50. 「人的價值在於肯定自我。」這句話與下列何者觀念雷同？ˉ(A)要怎麼收穫，先那樣栽 (B)青春不要留白 (C)天生我材必有用 (D)天下沒有白吃的午餐。
• 2. 由一條主流及數條大小支流所構成，這些主流及支流合稱為下列何者？ˉ(A)水系ˉ(B)地下水 (C)流域 (D)河川。
• 51. 育民在作文「我的志願」中，寫道：「我的個性很細心，做人很誠懇，以後可以從事服務業。」請問：這是他對何種概念有較清楚的了解？ˉ(A)自我理念 (B)自我教育 (C)自我訓練 (D)自我認識。
• 6. 降雨季節分布是臺灣河川流量變化的主因。依此判斷，下列哪一條河川流量最穩定？ˉ(A)淡水河 (B)濁水溪 (C)高屏溪ˉ(D)曾文溪。
• 58. 工作場所對我們的影響，主要表現在哪方面？ˉ(A)知識的吸收 (B)生活習慣的養成 (C)宗教信仰的建立 (D)工作態度和價值觀念的形成。