二、罹患憂鬱症的當事人:「不是我不想戒毒,進出勒戒所這麼多次,每次一出來就往藥頭那裡跑,家人早就對我失望至極,我也放棄我自己了。像我這樣沒有用的人,本來就不值得活著,也沒有人會接受我。我是一個完全失敗
三、大華是一位安靜內向、不善與人溝通且耽溺 3C 產品的青少年,他很喜歡看電影、讀歷史小說和騎腳踏車,很害怕 3C 產品不在身邊。請使用應用行為分析(appliedbehavioral analysi
四、建民從小單親,父親嚴厲,親子關係十分疏離,對父親既愛又恨,雖知道父親養家辛苦,但離家後就沒再回去探望,直到父親去年辭世。在職場上,建民一直感覺主管對自己有成見,時常指責、挑毛病,不滿意自己的工作表
一、甲 16 歲,未得法定代理人之同意,受僱於乙之服飾店,擔任店員。嗣後,經乙指派為代理人,與丙簽訂購買一批新款女裝之契約。試問:甲、乙間僱傭契約之效力為何?甲代理乙和丙所簽訂之買賣契約效力又為何?(
三、甲有現年 68 歲之父乙,為進出口公司老闆,收入頗豐;有現年 28 歲之女丙,高考及格且在政府機關上班,與現年 24 歲仍在半工半讀之子丁。甲病重無力工作且無積蓄,試問:乙、丙、丁如何分擔對甲之扶
四、去年,甲帶著前婚姻所生之女丙與乙結婚,甲、乙雙方雖親自至戶政機關辦理結婚登記,但證人丁、戊之簽名則僅由甲單方帶著結婚證書告知其欲與乙結婚。今年,因乙懲罰丙成傷,致甲想結束與乙之婚姻關係,惟遭乙拒絕
【題組】(二)某研究者須使用獨立樣本t檢定來檢驗實驗組與控制組的平均值差異。他認為實 驗組與控制組平均值差異至少要達10分方有意義,已知過往的研究顯示,在此 項得分的母群標準差為20分,若為雙尾檢定a
二、甲乙丙三人討論如何以統計檢驗回答下列問題:性別和閱讀理解能力是否有顯著的 關聯性(association),閱讀理解測驗是以某標準化測驗得分加以定義。甲說:可以使用相關法。乙說:可以看看男生和女生
三、李老師想了解摘要策略教學是否有效提升閱讀理解能力。他隨機分派學生到實驗組 與控制組,實驗組進行摘要策略教學,控制組則進行評量卷練習和訂正。實驗開 始前對兩組進行閱讀理解測驗前測,10次的實驗處置後
四、某治療師想知道其治療方法的療效,他找了九個受試者進行五次的治療,每次治療 結束均針對受試者的狀況進行相同的測量。因此,每位受試者皆有五個測量分數。 研究者利用變異數分析,資料符合基本假設下,得出下
一、美國學者艾吉歐尼(Etzioni, 1975)提出監獄當局管理受刑人的三大權力型態:規範性權力(Normative power)、報酬性權力(Remunerative power)與強制性權力(C